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课件网) 宝葫芦的秘密 (节选） 部编版小学语文三年级上册 如果你也拥有一件无所不能的法宝，你会用来做什么呢？ 有一位叫王葆的小朋友，非常希望拥有一个宝葫芦。 猜一猜这是《西游记》中哪位人物的法宝？ 紫金葫芦 降妖宝杖 如意金箍棒 七宝玲珑塔 激趣导入 听读课文 边听边思考：王葆为什么想得到一个宝葫芦。 认识作者 梳理结构 yāo jǔ guāi yā 妖怪 规 乖巧 脚丫 zhuài 拽住 chòng 冲着 shòu 瘦长 niǎn 撵走 矩 ju 学认字 冲 冲着他摇尾巴，舔他的手。 chòng 冲突 chōng 冲力 chōng 表示对着、向着。 猛烈地撞击。 多音字 童话故事总是特别奇妙，默读课文的第1-4自然段，说一说哪个地方让你觉得特别奇妙。 无所不能的宝葫芦 平平常常 AABB式词语 清清楚楚 明明白白 形形色色 普通人和宝葫芦之间发生了神秘的故事，让我们带着这种神秘感再去朗读第1-4四自然段，注意要以王葆介绍的语气来朗读，读出神秘感。 精读感悟 默读5-14自然段： 根据王葆和奶奶的对话，说说你对王葆的印象。 这是一个怎样的孩子？ 喜欢听故事 有点懒 调皮 获得宝葫芦的人 怎么得来的 用来干什么 幸 福 极 了 ， 要 什 么 有 什 么 张三 劈面撞见了一位神仙，神仙给他的。 想吃水蜜桃 李四 远足旅行，游到龙宫得到的。 希望有一条大花狗 王五 因为是一个好孩子，肯让奶奶给换衣服。 ？ 赵六 掘地掘出来的 ？ 默读15-16自然段： 说说奶奶给王葆讲了哪些宝葫芦的故事，完善表格。 创编故事 选择其中的一个故事，展开想象，试着创编故事。 任选一个奶奶给王葆讲的故事，根据已有内容创编故事，讲给同学听。（课后第2题） 1.张三劈面得了一个宝葫芦。 2.李四游龙宫得了一个宝葫芦。 3.王五肯让奶奶给他换衣服得到了宝葫芦。 4.赵六掘地掘出了宝葫芦。 提示：谁？在什么地方、什么情况下得到宝葫芦？宝葫芦给他带来怎样的变化？ 故事示例 张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。 夜里，葫芦散发出亮光，悄悄说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！” 张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。 整天听着这样有趣的故事长大，王葆也对宝葫芦产生了无穷无尽的想象。 发挥想象 阅读19-21自然段： 想象一下，王葆获得宝葫芦后，他会用宝葫芦做什么呢？ 1.帮忙解决算术题。 2.得到一棵最好最棒的向日葵。 3.与科学小组的同学和好。 可怜巴巴 ABCC式词语 喜气洋洋 秋风习习 风度翩翩 波光粼粼 课后延伸 课文节选的是原作的开头部分，在这一部分，宝葫芦还未正式出场，当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？ 《宝葫芦的出现》 太阳快要落下去了。河面上闪着金光。时不时泼剌剌的一声，就皱起一圈圈的水纹，越漾越大，越漾越大，把我的钓丝荡得一上一下地晃动着。这一来鱼一定全都给吓跑了。 我嚷起来:“是谁跟我捣乱 ” 有一个声音回答--好像是青蛙叫，又好像是说话:“格咕噜，格咕噜。” “什么 ” 阅读感悟 “什么 ” 又叫了几声“咕噜，咕噜”，可是再听听。 又似乎是说话，好像说:“是我，是我。” “谁呀，你是 ” 回答我的仍旧是“格咕噜，格咕噜”，叫了一遍又一遍，渐渐地可 ... ...
