4《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》课件(共27张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《探界者钟杨》 群文阅读 “对标时代楷模，体悟劳动精神” 1.梳理典型事件，赏析细节描写，体会人物精神品质； 2.分析作者采集资料的渠道，以及报道的不同角度； 3.区分事实与观点，把握作者立场与表达观点的方法。 4.总结通讯报道的一般特点. 5.聚焦时代楷模，尝试写作，感悟劳动的价值与意义。 “学习目标” 人物通讯阅读策略 筛选信息———归纳信息———概括信息的能力 “写了什么新闻事实” 从读者的角度 “怎么写的，观点态度” 从作者的角度 探究一：写了什么新闻事实？ ①通读文本，筛选信息，提炼概括袁隆平的典型事件与人物精神。 ②从新闻写作者的角度，分析作者分别是怎样选材的，背后又有怎样的立场。 袁隆平发现天然杂交水稻杂种第一代，但试种失败 严谨认真的实践者； 工作态度 以科学的精神面对失败 赞扬袁隆平的实践精神 袁隆平寻找并发现天然雄性不育株 袁隆平用事实反驳对杂交稻的贬斥 袁隆平规划并选育超级杂交水稻 创新坚韧的研究者； 学术品格 坚持真的捍卫者； 道德操守 心怀天下的寻梦者； 理想志向 尊重权威，但不迷信权威 实事求是，尊重科学，平和大度 勇于担当，不断进取 赞扬了袁隆平的创新精神 赞扬了袁隆平实事求是、捍卫真理的态度 高度评价了袁隆平的贡献 袁隆平组 探究二：作者是怎么写的？ ①分析作者采集资料的不同渠道。 ②分析作者是如何多层次进行报道的。 作者采集的不同渠道 1.直接采集渠道 ①实地采访与现场观察：环境描写/人物神态动作 ②人物访谈：个人经历/科研过程中的关键事件以及他内心的想法 2.间接采集渠道 ①查阅文献和档案资料：相关科研论文/报告/会议记录/新闻报刊等。 作者是如何多角度/多层次进行报道的？ （1）采用小标题（按照人物的品质事迹分类） 曾记否，到中流击水———实践———工作态度、方法 创新是科学家的灵魂和本质 ———创新———学术精神、品格 事实是科学家的空�———实事求是———道德操守、准则 饥饿的威胁在退却———引领“绿色革命”———个人理想、志向 条理清晰明白，重点突出； 语句精妙、结构工整； 内容深刻、形式灵动。 （2）多种表达方式灵活运用：记叙 、议论、 说明、描写等 如写袁隆平发现真理的过程，采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程。“2001年春节过后的第二天”“那是1960年7月的一天” 如：“有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心……以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景，他决心义无反顾地坚持研究。”这段议论高度赞美了袁隆平有胆识有眼光、坚持真理的创新精神，表达了作者对袁隆平的崇敬之情。 文章大体以第三人称记述，但作者时不时以“我”的身份出场，写出自己的印象、感受。 这样的文字更有“在场”感，亲切而真实，也更容易表现出作者的立场和情感态度；读者在不知不觉中身临其境，如闻其声，如见其人。 （3）“我”的视角 （4）细节描写 “袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。” “跨”“迈”“蹲”“翻”等动作生动形象地写出了袁隆平在试验田工作的情形，表现了他工作时的认真严谨、一丝不苟。 “突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！” “敏锐”“屏气静神”“欣喜”三个极富感染力的词语，准确无误地描绘出袁隆平在发现雄性不育植株时的心情。“停留”“伸出”“抚摸”三个动词更是详尽地突出了他工作认真专注、观察严谨细致、科研一丝不苟的个性。 “这是一株奇特的稻禾，株形优 ... ...