选择性必修中册1《社会历史的决定性基础》 教学设计 教学目标 1. 了解恩格斯及其《社会历史的决定性基础》的创作背景。 2.通过小组讨论和角色扮演，增强学生对文章的理解，提升学生的语言表达和合作交流能力。 3.深入理解《社会历史的决定性基础》的文化价值，特别是其现实主义精神。 教学重难点 抓住文中的基本观点，学习恩格斯论述问题的辩证思维和严密的逻辑性。 教学过程 导入： 同学们，理论对于实践有着巨大的指导意义，一个人理论素养越高，就越能在实践中见微知著，行稳致远，提高理论素养的重要途径之一是努力学习经典理论著作，特别是马克思主义理论著作，今天我们来学习一篇重要的政论文———《社会历史的决定性基础》。这篇文章由德国思想家、哲学家弗里德里希·恩格斯撰写，通过对经济关系与社会历史发展的关系的分析，揭示了历史唯物主义的基本原理。 【知人论世，走进作者】 1.作者简介： 弗里德里希·恩格斯：德国思想家、哲学家，世界无产阶级革命导师，马克思主义创始人之一，国际共产主义运动的伟大领袖。恩格斯是卡尔·马克思的挚友，被誉为“第二提琴手”，他为马克思从事学术研究提供大量经济支持。马克思逝世后，将马克思遗留下的大量手稿、遗著整理出版，并众望所归地成为国际工人运动的领袖。 2.写作背景： 本文是1894年1月25日恩格斯给瓦尔特·博尔吉乌斯的回信，针对博尔吉乌斯提出的问题，澄清了一些重大的理论问题，精辟地阐述了历史唯物主义的基本原理。 3.文体知识： 书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。在古代，书信作为主要的通信来源，它不仅促进交流，同时也传递着人们思想的情怀，还起到了报平安的作用。 书信的格式： （1）开头称呼。顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词。 （2）问候语。如写“你好”“近来身体是否安康”等，接正文。 （3）正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 （4）祝颂语。以最一般的“此致”“敬礼”为例。 （5）署名和日期。署名，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。 【熟悉文本，梳理结构】 请同学们速读课文，对文章层次进行划分。 第一部分（1-3段）：论述经济关系决定上层建筑。 第二部分（4-6段）：经济条件制约着历史发展，不应忽视两点。 第三部分（7-12段）：指出正确理解历史的障碍，推荐著作，说明理解这封信的方法。 【文本研习，领会精神】 【思考1】教师提问：恩格斯为什么要给德国的这个青年大学生写这封回信？ 学生回答：（讨论并回答） 教师总结：马克思曾指出，经济基础决定社会的上层建筑，制约着历史的发展。19世纪90年代，一些资产阶级理论家歪曲了马克思的观点，篡改历史唯物主义的基本原理，把马克思关于经济因素的决定性作用的观点歪曲为“经济决定一切”、经济是制约历史发展的唯一因素，造成当时德国青年极大的思想混乱，他们当中有不少人写信向恩格斯请教，瓦尔特·博尔吉乌斯就是其中一位。针对这种情况，恩格斯给瓦尔特·博尔吉乌斯写了这封回信，澄清了一些重大理论问题。 【思考2】教师提问：阅读第一段，请列出文中经济关系的内涵。并画出第一段思维导图。 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： ①经济关系定义：一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品的方式。 ②包括生产和运输的全部技术。 ③包括上层建筑赖以发展的地理基础和由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余。 ④包括围绕这一社会形式的外部环境。 【思考3】教师提问：这封信中,恩格斯提出了两点不应当忽视的问题,请概述这两点内容。 学生回答：（讨论并回答） 教师总结： 第一个问题：政治、法、哲学等上层建筑的发展是以经济发展为基础的。但是,它们又都互相作用并对经济基础发生作用。 第二个问题：人们自己创造自己的历史， ... ...
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