2.2《更好发挥政府作用》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：结合党的二十届四中全会“有效市场和有为政府相结合”部署，理解社会主义市场经济体制的制度优势，增强对我国政府经济治理能力的政治认同。 科学精神：通过分析宏观调控、市场监管等案例，辩证认识政府作用的边界与方式，树立“有为政府需精准发力”的科学认知。 法治意识：依据政府破除市场壁垒、规范竞争秩序的举措，明确依法行政是政府发挥作用的重要准则，强化对法治政府建设的认同。 公共参与：结合亚太经合组织合作场景，探讨政府在区域发展中的角色，提升对经济治理议题的分析与参与能力。 二、学情教材分析 学情分析：高中生通过前序学习已知晓市场在资源配置中的决定性作用，但对“政府为何要发挥作用”“如何有效发挥作用”的理解较模糊。且学生对宏观政策、国际合作等时政热点关注度高，适合结合鲜活案例开展探究式教学。 教材分析：本课是必修二2.1框题的逻辑延伸，第一目阐释社会主义市场经济体制的基本特征，揭示政府作用的制度根基；第二目聚焦我国政府的经济职能，明确作用的具体内容，两目共同回答“政府如何更好发挥作用”的核心问题，是理解“有效市场+有为政府”治理逻辑的关键，需结合时政强化理论落地。 三、教学重难点 教学重点：社会主义市场经济体制的基本特征；我国政府的经济职能与作用（宏观调控、市场监管、公共服务等）。 教学难点：“有效市场”与“有为政府”的辩证关系；政府经济职能在实践中的精准落实。 四、教学方法和准备 教学方法：议题式教学法、案例分析法、小组合作探究法。 教学准备：教师整合2025年四中全会公报、APEC会议成果等时政素材制作课件；学生预习教材，搜集“新质生产力扶持”“市场秩序整治”相关新闻。 五、教学过程 （一）导入新课 教师活动：展示2025年11月亚太经合组织领导人庆州宣言截图———支持加强政府治理能力，促进有效市场与有为政府结合”，结合我国政府2025年三季度新增3000亿元专项债支持基建的数据，提问：“在市场经济中，政府为何要‘有为’？我国政府发挥作用有哪些独特优势？” 学生活动：结合生活经验交流初步认知，引发对本课议题的探究兴趣。 设计意图：以最新国际共识与国内政策导入，紧扣教学主题，搭建时政与教材的衔接桥梁。 （二）议题探究 总议题：有为政府护航发展———如何实现“有效市场”与“有为政府”相得益彰？ 分议题一：制度根基———我国市场经济体制有何独特优势？ 探究与分享 背景材料：2025年，我国落实党的二十届四中全会部署，统筹推进“十五五”规划重大项目：央企牵头的“东数西算”工程带动民企参与技术研发，半年内完成12个数据中心建设；政府协调跨区域资源，破解新能源汽车电池原材料供应瓶颈，推动行业产销增长25%。同期，亚太经合组织发布报告称，中国“政府与市场协同发力”模式为区域发展提供借鉴。 问题设置：①材料中政府的举措体现了我国市场经济体制的哪些特征？②与纯粹市场经济相比，这些特征有何优势？③结合教材，说明社会主义市场经济体制的基本特征包括哪些内容？ 教师活动：引导学生讨论，讲解第一目核心知识点： 根本特征：坚持党的领导，发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，这是我国市场经济体制的最本质特征和最大优势。 基本特征：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展；以共同富裕为根本目标；能够实行科学的宏观调控、有效的政府治理。 制度优势：能集中力量办大事，统筹兼顾短期目标与长期规划、局部利益与整体利益，为经济发展提供稳定保障。 学生活动：小组列举“集中力量办大事”的案例（如重大工程、应急保障），结合材料分析制度优势的具体体现，派代表发言。 相关链接：党的二十届四中全会指出，“我国经济发 ... ...
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