10、父亲的谜语 教学设计 (2)

10、父亲的谜语 教学设计 1教学目标 1、领会文章特色，学习以小见大的写法。 2、学会细节描写。 3、体会作者的思想感情。 2学情分析 这是一篇文质兼美的散文。透过小小谜语传达出浓浓的父女亲情，学生很容易被亲情打动。以小见大和细节描写学生接触不多，故应多下功夫，进行突破。 3重点难点 学习以小见大的写法，学会细节描写。 4教学过程 活动1【导入】父亲的谜语 同学们，我们今天学习散文《父亲的谜语》。 （屏显课题。师板书课题：父亲的谜语 刘蕊） 有人说了这样两句话来评价它。第一句话：这篇文章的特色是多么鲜明啊！第二句话：这篇文章的细节描写是多么生动啊！ 我们今天的学习就围绕这两句话来进行。 活动2【活动】特色概说 （一）师：请同学们速读课文，然后来谈谈你感受到的这篇文章的特色。 （屏幕显示） 这篇文章的特色是多么鲜明啊！ 请同学们速读课文，以“《父亲的谜语》特色概说”为话题说话。 （学生速读课文，自由发言） 课堂预设： 生1、这篇文章的题目有特色：父亲———交代了本文的写作对象，谜语———揭示了本文的线 索。 生2、这篇课文线索很清晰。围绕“父亲的谜语”写了父亲教我猜谜语、父亲猜我心中事、父亲来信表思念等事件，谱写了一曲感情浓郁的父爱之歌。 生3、这篇文章的结构非常清晰：以“小时候”“长大了”“离开家”三个时间片段，紧紧围绕“猜谜语”这个线索，童年猜谜语感受父爱；长大“猜谜语”体味父爱；结尾“猜谜语”回味父爱。 生4、这篇文章的选材很独特，通过“谜语”展现了一位父亲对女儿细腻深沉的感情。让我们读到了父爱的深邃与博大，读到了人间亲情的美好。 生5、这篇文章构思很巧妙。以“猜谜语”为线索，展现深沉的父爱，以小见大。 生6、这篇文章多次刻画了父亲的眼睛，展现了父亲丰富而细腻的感情世界。使一个慈祥的、善解人意的、对女儿至爱有加的父亲形象，栩栩如生的展现出来。 生7、这篇文章结构严谨。内容上前后呼应，前面写谜语后面又写了这个关于眼睛的谜语。 生8、这篇文章的语言很朴实，表达的感情却很真挚。 生9、这篇文章详略得当，由概括到具体 ，详细写了一个谜语。 生10、文章的开头结尾很有特色：开头开门见山，直接扣题；结尾用问句形式，耐人寻味。 师：好，我们来总结一下。 （屏幕显示） 线索清晰 结构严谨 选材独特 以小见大 构思巧妙 感情真挚 语言朴实 细节生动 师：选材独特，以小见大是本文很突出的写作特色。（师板书：以小见大）本文写的猜谜语是生活中的小事，但正是一个谜语、一个眼神，凝聚了父亲浓浓的爱怜。（师板书：猜谜语，表父爱） 现在让我们来具体认识一下以小见大。 （屏幕显示，生读） 以小见大 以小见大，是指从小的可以看出大的，通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。在写作中指对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的形象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分的表达主题思想。这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为读者提供了广阔的想象空间，使读者获得生动的情趣和丰富的联想。 活动3【活动】认识细节 （二）师：平凡中见伟大，小事中含真情。下面，我们来围绕第二句话展开活动———这篇文章的细节描写是多么生动啊！ 1、认识细节： 首先我们一起来认识细节，看看什么是细节描写，研究一下细节描写的作用。（师板书：细节描写） （屏幕显示）学生朗读。 细节指人物、景物、事件等表现对象富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，如一个动作、一种表情、一句话等，将生动细致的描绘（特写镜头）具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 细节描写的作用 细节描写是刻画人物性格，揭示人物 ... ...