3.1 孵化小鸡 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 动物的分类 1.孵化小鸡 一、教学核心素养目标 1.科学观念：知道鸡等动物通过产卵（蛋）并孵化的方式繁殖后代，理解“卵生”这一基本繁殖方式；了解卵生动物的共同特征：由母体产出卵，卵在体外发育成新个体；初步建立“生命从卵开始”的科学认知，认识到生命过程的有序性和条件依赖性。 2.科学思维：通过观察、比较，归纳卵生动物繁殖方式的共同特点，发展归纳与概括能力；在探究孵化条件时，能初步运用因果思维，理解温度、湿度、通风、翻蛋等因素与孵化成功之间的关系；通过照蛋观察胚胎发育，发展基于证据进行简单推理和解释的能力。 3.探究实践：经历科学探究过程：从提出“小鸡是怎样出生的？”问题出发，进行猜想，设计并参与模拟或真实的孵化准备，记录现象，得出结论；学习并实践照蛋、观察胚胎发育等基本科学观察技能；在小组合作中，学习交流、分工协作，共同完成探究任务。 4.态度责任：激发对生命现象的好奇心和探究热情，培养珍爱生命、尊重生命的情感；在照顾孵化出的小鸡（或模拟情境）中，培养责任感和关爱小动物的意识；初步形成尊重证据、实事求是、合作分享的科学态度。 二、教学重难点 1.教学重点：理解“卵生”的概念，知道鸡是卵生动物，其繁殖过程需要经历孵化阶段；了解孵化小鸡所需的基本条件及其重要性；能通过观察描述鸡蛋在孵化过程中的一些变化。 2.教学难点：理解胚胎发育是一个持续、渐进的过程，而非“蛋一破就有小鸡”；建立“条件”与“结果”之间的因果联系，理解为什么特定的温度、湿度等条件对孵化成功至关重要；在没有真实孵化器的情况下，如何有效引导学生理解抽象的孵化条件和过程。 三、教学准备 1.教师准备：多媒体课件（PPT）：包含鸡蛋结构图、胚胎发育过程图、照蛋图片、不同动物卵的图片、卵生动物图片等；实物或模型：受精种鸡蛋、孵化器模型、手电筒；实验材料：透明容器、小杯子、湿度计/温度计模型、记录表。 2.学生准备：科学记录本、铅笔、橡皮。 四、教学过程 （一）问题与猜想（约5分钟） 1.情境导入，激发兴趣： （播放母鸡咯咯叫或小鸡叽叽叫的音频，或展示母鸡在窝里孵蛋的图片/短视频） 提问：“同学们，听！这是什么声音？看！母鸡在做什么？”（引导学生说出母鸡在孵蛋） 追问：“母鸡为什么要这样趴在窝里不动？它在等什么呢？”（引导学生说出“等小鸡出来”） 引出核心问题：“小鸡到底是怎样出生的呢？它是从鸡蛋里直接跳出来的吗？” 2.提出猜想： 鼓励学生自由发言，分享自己的想法。 引导学生聚焦：“小鸡是从鸡蛋里出来的。”“要经过一段时间才能出来。”“需要母鸡孵。” 教师小结并板书核心猜想：小鸡是从鸡蛋里孵化出来的。 （二）探究与结论（约15分钟） 1.聚焦孵化条件： 提问：“我们也想试试孵小鸡，需要做哪些准备呢？”（引导学生从材料和条件两方面思考） 展示或引导学生回忆孵化器、种鸡蛋等材料。 重点引导学生思考并讨论：“要让鸡蛋变成小鸡，需要哪些特别的条件？”（温度、湿度、空气、翻动等） 教师利用课件或板书，清晰呈现孵化小鸡的关键条件： 温度：37.8°C-39°C（强调“适宜”和“稳定”） 湿度：需要保持湿润，定期加水。 通风：保持空气新鲜，胚胎需要氧气。 翻蛋：帮助胚胎均匀受热，防止粘连，18天后停止。 简要说明“种鸡蛋”的特殊性（受精蛋）。 2.模拟/观察孵化过程： 方案A（有孵化器）：展示班级正在进行的孵化装置，介绍各部分功能（温度控制器、水槽、翻蛋架）。强调观察记录的重要性。 方案B（无孵化器）：利用PPT动画或视频，清晰展示孵化21天的大致过程（重点：第1天-胚盘发育；第5-7天-照蛋可见血管；第18天-停止翻蛋；第21天-破壳而出）。 关键活动：模拟照蛋。 教师演 ... ...