8.1《坚守公平》 表格式教学设计

教学设计 课题 第八课第一框《坚守公平》 1. 教学内容分析 （1）单元位置： 《坚守公平》是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元第八课《维护公平正义》第一框题内容。本单元以“责任 ”为核心，按照“认知责任—捍卫价值—践行担当 ”的逻辑递进，第八课聚焦“维护公平正义”，是学生理解“为何要担责 ”“如何担好责 ”的关键环节。本框《坚守公平》作为第八课首框，承接第七课“ 自由平等 ”的价值引导，开启“正义 ”的深化探讨，重点引导学生从“认知公平 ”到“学会维护公平 ”，为下一框“守护正义 ”奠定实践基础，也为第九课“奉献社会 ”提供社会环境认知支撑。 （2）核心素养： 政治认同：通过庞众望事件所体现的教育公平，体现了我国在促进公平方面的制度安排和政策措施，增强对中国特色社会主义公平理念的信心。 道德修养：通过对蛋糕分配，体现了学生在社会生活中培养公平待人的道德品质，做到处事公道、尊重他人权益，以道德力量推动公平的实现。 法治观念：通过对那尔那茜事件的分析，体现了公平是法律追求的价值目标之一，增强依法维护公平的意识，反对任何形式的不公平行为。 健全人格：通过故事续写，体现了学生要学会以公平的眼光看待他人和社会现象，形成健康的社会心态。 责任意识：通过故事续写和情景演绎，体现了坚守公平是每个公民的责任，主动维护公平，为促进社会公平贡献自己的力量，维护社会的和谐稳定。 （3）蕴含价值观念： 公平是社会文明的尺度，每个人都有责任通过合理合法的方式维护公平；维护公平不仅是对他人的尊重，更是对自身权利的捍卫。 2.学情分析 （1）学习经验与知识储备 八年级学生已通过生活经验对“公平 ”有朴素认知，但认知多停留在直观感受层面；在知识储备上，学生已学习第七课，为本框的衔接提供了基础。 （2）学科能力水平 学生具备一定的案例分析能力和小组讨论经验，但在复杂情境中仍存在思维片面性，需要教师引导深度思考。 （3）兴趣与发展需求 学生对“身边的不公平现象 ”有较高关注度，渴望了解“如何改变不公平”，但对“个人行动的有效性 ”存疑。 （4）发展路径 引导学生从“认知 ”到“情感共鸣 ”再到“行动意愿 ”的转化。 3. 目标确定 依据《道德与法治课程标准（2022 年版）》内容， 结合课本实际， 参考教师用书，并依据学生学情，制定如下学习目标： 1. 结合生活实际，了解公平的基本内涵，理解公平正义的价值，努力追求和捍卫公平。 2. 提升对公平与非公平的辨别能力，提升在学习和生活中坚守公平的能力，敢于对不公平的行为说“不 ”，能够自觉遵守规则，按规则办事。 3. 认同维护公平是勇担社会责任的体现，懂得法律是维护和实现公平正义的基本途径，增强维护公平正义的责任意识。 4.学习重点难点 教学重点：公平的内涵、公平的价值、如何维护公平。 教学难点：理解公平是相对的，公平的实现是一个不断推进的过程，树立正确的公平观。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：课堂导入 教师活动 学生活动 “蛋糕分配 ” 游戏：教师展示一个纸质/黏土“蛋糕模型 ”，假设这是班级本月获得的荣誉蛋糕，需要分配给班级里的三类同学— ①成绩排名前 5 的学霸②有特长的才艺生③普通但努力的默默努力者。 提出问题：你会依据什么分配蛋糕呢？并说明原因，邀请其他同学评价是否合理。 提问引导：从大家对蛋糕分配方案的讨论中，我们能看出对公平的不同理解。那么，到底什么是公平？我们又该如何坚守公平呢？今天，我们就一同学习《坚守公平》，探寻公平的真谛。 思考蛋糕如何分配更公平，同时并对分配方案做评价，为之后的教学奠定基础。 设计意图： 通过具象化的“蛋糕分配 ”情境，将抽象的“公平 ”转化为学生可参与的决策问题，激活其对“公平 ... ...