2.3河流与湖泊（第1课时）教学设计-2025-2026学年人教版（2024） 地理八年级上册

地理　八年级上册 第三节 河流与湖泊（第1课时） 1．能够结合中国主要河流分布图，理解外流河、内流河、外流区、内流区的概念，说出我国主要的外流河与内流河，归纳我国“河流的汇水区域以外流区为主”的分布特征，培养地图解读与空间分析能力。 2．通过对比秦岭—淮河南北外流河及内流河的水文特征，分析气候、地形等自然因素对河流水文特征的影响，提升综合思维能力。 3．能够结合中国主要河流分布图，说出我国五大淡水湖的名称及分布，掌握我国淡水湖与咸水湖的分布特点，理解淡水湖与咸水湖的形成原因，提升综合思维能力。 1．外流区与内流区的分布特征及划分界线。 2．外流河（秦岭—淮河南北）与内流河的水文特征及影响因素。 3．淡水湖与咸水湖的分布及成因。 1．分析地形、气候等自然因素对河流分布及水文特征的综合影响。 2．理解淡水湖与咸水湖的形成差异及与外流区、内流区的关联性。 多媒体课件（含中国主要河流的分布图、中国年降水量的分布图、中国主要地形区图、中国气候类型的分布图、中国东部主要河流的流量年变化曲线示意图、长江中下游地区湖泊群图、青藏高原湖泊群图、咸水湖与淡水湖形成示意图等） 新课导入 【教师活动】展示四幅图片并提问：这些图片体现了河流与湖泊对人类和自然环境有哪些作用？ 【学生活动】观察图片后回答：灌溉、航运、水能、为动物提供栖息地等。 【教师总结】河流与湖泊是地球的“血脉”，与人类的生存和发展息息相关。今天，我们就一起探索中国河流与湖泊的分布与特征。 新知探究 河湖众多，区域差异显著 1．河流的区域差异显著 （1）以外流区为主 【教师活动】展示河流构成示意图，讲解发源地、干流、支流、河流的汇水区域等的概念。发源地是河流的起点，干流是河流的主干，支流是汇入干流的河流，河流的汇水区域则是河流干支流流经的区域。 【学生活动】结合河流构成示意图标注发源地、干流、支流、河流的汇水区域，理解河流的基本构成。 【教师活动】展示中国主要河流的分布图，引导学生在图中找出中国的主要河流。 【学生活动】在教师引导下分别找出黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、塔里木河、额尔齐斯河等，并用红色签字笔描画出来。 【教师活动】讲解外流河与外流区的定义：最终注入海洋的河流称为外流河，外流河的汇水区域称为外流区。 【学生活动】结合外流河简易示意图，理解外流河与外流区的概念。 【教师活动】展示中国主要河流的分布图，引导学生找出中国主要的外流河及其注入的海洋。 【学生活动】找出并进行标注，注入太平洋的外流河有：黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、澜沧江，注入印度洋的有：怒江、雅鲁藏布江，注入北冰洋的有：额尔齐斯河。 【教师活动】讲解内流河与内流区的定义：与海洋不连通的河流称为内流河，内流河的汇水区域称为内流区。 【学生活动】结合内流河的简易示意图，理解内流河与内流区的概念。 【教师活动】展示中国主要河流的分布图，引导学生找出中国主要的内流河。 【学生活动】找出主要的内流河———塔里木河。 【教师活动】引导学生观察塔里木河在中国主要河流的分布中的示意线，提问：为什么内流河部分河段是虚线？ 【学生活动】思考虚线的含义。 【教师活动】讲解内流河部分河段是虚线的原因：内流河的水源补给主要来自高山冰雪融水，中途河流水渗漏、蒸发或者生产用水，中、下游就会出现断流，而断流的河段则在地图中用虚线表示。 【设计意图】通过地图观察与概念相结合，让学生直观地理解外流河与内流河的本质区别，培养读图分析能力。 【教师活动】引导学生读图观察我国内流河和外流河在分布上的特征，并提问：外流区全部都是外流河吗？内流区全部都是内流河吗？ 【学生活动】观察地图，找出外流 ... ...