第5课 材料的回收 教案（表格式）

5《材料的回收》教案 【教材简析】 本节是冀人版 “多样的材料” 单元的延伸课，承接前序 “材料的来源”，聚焦 “材料的回收与再利用”，采用 “问题驱动 — 实践分类 — 意义探究 — 创意应用” 的递进逻辑： 问题切入：以 “废弃材料污染环境”（森林、海洋、城市污染）为起点，提出 “如何正确处理废旧材料” 的核心问题，激发学生的环保意识和探究兴趣。 实践铺垫：通过 “小小志愿者” 分类活动和互动游戏，让学生在操作中掌握垃圾分类标准，避免抽象讲解的枯燥，符合三年级学生 “动手实践为主” 的认知特点。 意义深化：从 “分类投放” 延伸到 “回收意义”，通过讨论 “减少资源开采、降低污染”，帮助学生建立 “材料回收→环保→可持续发展” 的关联，体现 STSE 教育理念。 创意升华：设计 “废品利用大比拼”，将 “回收” 从 “分类投放” 升级为 “创意改造”，让学生在手工制作中感受 “变废为宝” 的乐趣，同时培养创新能力和实践能力，为后续 “材料的用�———� 学习打下基础。 【教学目标】 1.科学观念 知道垃圾分类的四类标准（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾），能说出对应颜色标识和分类口诀。 了解材料回收的意义（减少资源开采、降低污染、推动经济循环），知道可回收材料的常见类型（纸、塑料、金属、玻璃）。 2.科学思维 能通过观察垃圾特性（如材质、是否有害）判断其类别，培养 “特征→分类” 的关联思维。 能通过讨论分析 “回收→节约资源→环保” 的逻辑关系，提升归纳与推理能力。 3.探究实践 完成 “垃圾分类” 探究：参与 “垃圾投放互动游戏”，记录分类结果，与同学交流改进，掌握分类方法。 开展 “废品利用” 探究：分组设计并制作废旧材料作品，观察材料特性（如塑料易裁剪、纸易折叠），选择合适的改造方式。 4.态度责任 积极参与垃圾分类和废品改造活动，遵守操作规则（如投放垃圾时不洒漏、使用工具时注意安全），乐于分享分类经验和创意理念。 树立环保意识，愿意在生活中践行垃圾分类（如在家中分类存放可回收物），主动参与废旧物品二次利用（如旧文具捐赠）。 【教学重点、难点】 重点：掌握垃圾分类的四类标准、颜色标识和分类口诀，能准确区分常见垃圾的类别。理解材料回收的意义，参与废旧材料的回收处理或创意改造。 难点：准确判断 “混合材料垃圾” 的类别（如带塑料膜的纸杯、污染的纸巾）。理解 “材料回收与资源保护” 的抽象关联（如 “回收金属与开采矿石的对比”）。 【教学准备】 教师：PPT（含污染图、分类标准、回收意义、创意作品示例）、废品改造视频（如花瓶制作步骤）、安全提示（“剪刀尖不对人、使用胶棒不粘手”）。垃圾分类互动游戏课件（可拖拽投放垃圾，含参考答案）、分类口诀海报（“蓝桶投回收，绿桶装剩菜……”）、文明投放提示卡（“投放前不洒漏、投放后关桶盖”）。 学生：废旧报纸、塑料瓶、废铁（每组 1 份）、消毒湿巾（用于模拟消毒步骤）、回收价格表（废纸 1.4 元 / 千克、塑料瓶 2.8 元 / 千克等）。剪刀、胶棒、双面胶、毛线、彩纸、废旧塑料瓶、废纸盒（每组 1 套）。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境与问题 1. 情境导入：出示村庄、海洋、城市污染图片（塑料垃圾、废旧材料堆积），提问：“这些废弃材料如果不处理，会给家园带来什么影响？” 引导学生说出 “污染环境、破坏生态”。 2. 聚焦问题：追问：“我们该如何正确处理这些废旧材料，保护家园呢？今天我们就来学习‘材料的回收’。” 3. 回顾衔接：简要回顾 “可回收材料（如塑料、金属）”，提示 “回收是处理废旧材料的重要方法”。 1. 观察图片，分享感受：“塑料垃圾会让小鱼生病！废旧材料堆在路边很难看！” 2. 思考回答：“把垃圾分 ... ...