《语文园地三》教案 第1课时 【教学目标】 1.能结合自己的阅读体验，交流预测的好处，知道在课外阅读中自觉运用预测策略。 2.能运用查字典的方法自主认识并会写“恒、圣”等生字。 【教学过程】 活动一：学习“梳理与交流”，总结预测方法 1.同学们，本单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，从中我们学会了哪些预习方法？（学生交流分享预测方法） （1）分享这个单元重点学习的阅读策略。 ①交流分享预测方法 总结：看插图、结合文章题目、根据生活经验、根据故事情节…… ②预测的内容有哪些 总结：可以预测故事中小细节，也可以预测故事接下来的发展，还可以预测故事的结局。 ③回顾预测标准 总结： A预测的内容可能没有原文丰富，有的还与原文不一致，但只要你的预测是有依据的也可以。 B当发现自己的预测与故事的实际内容不同时，要及时修正自己的想法，接着猜测后面可能发生什么。 2.我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节预测。有三位同学们也向我们分享了他们学到的预测方法。 （1）出示第一位学习伙伴的话：一边读一边预测后面的内容，我感受到了阅读的乐趣，也更好地理解了文章的意思。（板书：语文园地三 梳理与交流：一边读一边预测） 提问：如何一边读一边预测呢？ 预设1：可以依据上文内容进行预测，如《小狗学叫》，上文写了狗跟小公鸡、杜鹃学叫的经历，下文可能还会有类似的经历，所以我猜测狗还会接着学习其他动物的叫声。 预设2：可以依据生活经验进行预测，如《小狗学叫》，在生活中，狗是常见的动物，这只不会叫的狗早晚会遇到同类的，所以我猜测狗接着会向同类学习叫，做真正的狗。 出示第二位学习伙伴的话：学习了怎样预测后，我读书更仔细了，注意到了更多的细节。（板书：注意细节） 提问：阅读时，可以关注哪些细节来帮助我们预测呢？ 预设1：预测时可以关注题目，如读《总也倒不了的老屋》时，老屋第二次说“我到了倒下的时候了”，我根据题目预测下文中还会有动物来请求老屋，老屋倒不了。 预设2：预测时可以关注插图，正在晾尿布的鸟太太看到胡萝卜先生的长胡子时，我预测她会把长胡子剪下来当晾衣绳。 预设3：关注文章内容里的一些线索可以帮助我们更准确地进行预测，如读《胡萝卜先生的长胡子》时，我注意到了“胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着”这句话在文中出现了两次，所以我猜测，这两句话后面的故事情节应该是相似的。 （3）出示第三位学习伙伴的话：在图书馆选书时，我会先根据封面上的书名和插图猜猜书的大致内容。（板书：看书名猜内容） 点拨：同学们说得不错，在阅读中，我们可以通过一边读一边预测、关注细节、看书名猜内容等方式进行预测。 提问：预测这种方法还可以用在哪些活动中呢？请联系自己的生活实际，把你的好方法在小组内交流。 预设①：在观看电影时，我会一边看，一边预测后面的内容，非常有趣。 预设②：在续写故事时，我会根据已有的故事情节，恰当地预测和续写后面的故事。 教师小结：我们在课外阅读、日常生活等情境中运用预测，根据已有的线索猜测故事的发展和结局，可以增加读书、观影的乐趣。 活动二：学字识词，巩固部首查字法 1.引导学生看“识字加油站”中的词语，提问：你认识这些加点的字吗？读一读。 2.找一找这些字的部首，然后试着自己查字典认识它们。 (1)理解“恒、轴、培”的意义。 ①用部首查字法完成表格。 查加点字 先查部首 再查几画 词语的意思 恒心 忄 6画 持久的心志 车轴 车 5画 穿入车轮承受车身重量的圆柱形零件。 培植 土 8画 1.栽种培育。2.培养，扶植。 ②结合生活中车轴加深理解。 ③指导书写生字“恒”“轴”“培”，师点拨：它们都是左右结构的字，书写时左窄右宽。 “恒”字右边的“日”字两边竖画往里倾斜并且中间的横画是 ... ...
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