第一单元第1课《沁园春·长沙》教案 一、教学目标及重难点 1．准确理解并赏析词中关键意象与富有表现力的词语。（重点） 2.梳理词作的抒情脉络，分析作者情感变化的逻辑层次。（重点） 3.感受词作雄浑壮阔的意境美与昂扬奋进的情感美。（难点） 4.体会词人胸怀天下的革命豪情与青春理想，理解其时代价值。 二、教学过程 【导语设计】 【生活场景+前沿科技融合】“城市地标·青春印记”VR体验： （1）展示今日长沙橘子洲头、岳麓山的美丽风光图片或短视频（尤其突出秋色）。 （2）提问：“同学们，如果今天你站在橘子洲头，看着眼前的湘江、岳麓山，你会想些什么？会发一条什么样的朋友圈？” （3）引入：“时间倒流近百年，一位同样风华正茂的青年也站在这里，面对壮丽河山，他看到的不仅是风景，更激荡着内心的波涛，写下了一首传世名篇。今天，让我们借助‘文学VR’，穿越时空，回到1925年的秋天，跟随青年毛泽东的视角，感受那份独特的‘长沙印象’与‘青春宣言’。”(板书课题) 【背景介绍】 作家简介 毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。 《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。 时代背景 这首词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。 五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。是年二月，毛泽东从上海回湖南开展农民运动，他先后在韶山等地建立了农民协会，并且在韶山成立了农村党支部。 同年九月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，触景生情，怀着极大的革命热情写下了这首气势磅礴的革命词作。 【整体感知】 字词积累 重点字音： 百舸争流（gě）、怅寥廓（chàngliáokuò）、峥嵘（zhēngróng）、浪遏飞舟（è）、挥斥方遒（qiú）、沁园春（qìn）、万户侯（hóu）。 朗读节奏与情感： 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？ 内容概览 上阕： 独立寒秋图（独立寒秋，橘子洲头） 湘江秋景图（远眺万山红遍、层林尽染；近观漫江碧透、百舸争流；仰视鹰击长空；俯瞰鱼翔浅底，有静有动），通过写景引出“问：谁主沉浮？”，景中寓情。 下阕： 峥嵘岁月图（书生意气、挥斥方遒、指点江山、激扬文字、粪土当年万户侯） 中流击水图（中流击水、浪遏飞舟），通过忆事抒发壮志，回答上阕问题“答：同学少年！”，情中显志。 【文本探究】 活动1：上阕赏析 1.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”：交代了时间（寒秋）、地点（橘子洲头）、环境（湘江北去）、作者状态（独立）。“独立”一词用特写镜头把人物从景物中凸显出来，进一步展现词人站立在橘子洲头凝望湘江奔流的英姿，为全诗奠定了豪迈的基调。 2.“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由” “看”领起了“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”。诗人描绘出一幅群山中重重叠叠的树林遍染红色，满江的秋水碧绿清澈，无数的船只争相行驶，雄鹰在天空展翅高飞，鱼儿在江水中 ... ...
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