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课件网) 潼关 学习目标 1. 积累“簇”“束”“犹嫌”等关键词语，理解拟人手法（“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”）对情感表达的作用，把握七言绝句的韵律特点。 2. 通过分析“终古高云簇此城”的空间感与“马蹄声碎”的动态感，体会诗人对壮阔山河的感知；结合背景理解诗句中“冲决束缚”的象征意义，培养联想与思辨能力。 3. 感受诗歌雄浑奔放的意境，品味“不解平”中蕴含的豪迈气概，学习借景抒情的写法，尝试用文字描绘边塞风光。 4. 了解谭嗣同维新变法前的心境，体会近代知识分子以天下为己任的情怀，理解古典诗词中“山河喻壮志”的文化传统。 新课导入 潼关位于今陕西潼关北，关城临黄河，依秦岭，处于山西、陕西、河南三省要冲，自古就是军事重地。这里发生过众多著名战役，留下无数可歌可泣的故事。 跟随诗人谭嗣同的脚步，走进他笔下的《潼关》，领略潼关独特魅力。 作者及背景介绍 作者介绍 谭嗣同（1865-1898），字复生，号壮飞，汉族，湖南浏阳人，是中国近代资产阶级著名的政治家、思想家，维新志士。 他主张中国要强盛，只有发展民族工商业，学习西方资产阶级的政治制度。公开提出废科举、兴学校、开矿藏、修铁路、办工厂、改官制等变法维新的主张，还写文章抨击清政府的卖国投降政策。 1898年参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅三十三岁，为“戊戌六君子”之一。代表作品《仁学》是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。 作者及背景介绍 少年谭嗣同 光绪六年，谭嗣同十岁时拜浏阳学者欧阳中鹄为师，在其影响下，对王夫之的思想产生兴趣，受到爱国主义启蒙。他读书务求广博，反感传统的诗文八股，曾写下“岂有此理”。 可以说，他少年时期就挣脱了传统思想的束缚，追求自由解放的思想。 作者及背景介绍 背景介绍 谭嗣同写下《潼关》这首诗，和他的一段经历有关。公元1878年秋，十四岁的谭嗣同从湖南故乡赴甘肃兰州父亲任所途中，经过陕西潼关。 在这里，他饱览北国山河的壮丽风采，被北方特有的壮阔风景所震撼，欣然命笔，创作了这首《潼关》。 作者及背景介绍 当时的中国，正处于艰难时期，列强肆意欺凌，国家软弱无力。14岁的谭嗣同虽年纪小，但已对此深感愤慨，在随父上任途中，就满腔热情，渴望为民族国家争取光荣。 当他看到潼关的壮阔山水时，感觉这山水如同自己冲破罗网、勇往直前、改造国家命运的心情，于是移情于物，写下了这首气势非凡的诗篇。 朗读诗歌 潼 关 谭嗣同 终古高云/簇此城， 秋风吹散/马蹄声。 河流大野/犹嫌束， 山入潼关/不解平。 第一、二句用沉缓的语调读，表现出潼关的雄壮与寂寥。 第三、四句写“河流大野”的奔腾壮阔、秦岭山脉入潼关的连绵起伏之状，应读出豪迈奔放的气势。 朗读诗歌 〔终古〕久远。 〔簇〕簇拥。 〔束〕拘束。 〔山入潼关〕指秦岭山脉进入潼关（以西）。 潼 关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 1．结合注释，理解诗歌大意，用生动的语言描绘诗歌内容。 理解诗歌内容 逐句解析 1. “终古高云簇此城” “终古”意思是久远，“簇”是簇拥。这句诗描绘了自古以来，高高的云层簇拥着潼关古城的画面。一个“簇”字，赋予高云生命，紧紧围绕着潼关，给人潼关被层层守护、雄伟壮观之感。 理解诗歌内容 思考：这里写高云簇拥古城，有什么作用呢？ 总结：通过描写高云簇拥古城，既写出了潼关地势的险要，又营造出一种雄浑壮阔的氛围，为下文的描写做了铺垫。 理解诗歌内容 2. “秋风吹散马蹄声” 秋天的风呼呼地吹着，把细碎的马蹄声都吹散了。这里通过秋风和马蹄声，进一步衬托出潼关的寂寥与辽远。秋风呼啸，马蹄声细碎，在 ... ...
