2.2运动的规律性 第二课时 （课件+教案）-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

2.2运动的规律性第二课时 教学设计 【设计思路】 导入以“你知道太行山吗”展示三张山体陡峭危险的照片让学生观看感受，以问题“你相信曾经有人劈开太行山吗？”引出红旗渠总干渠通水60周年。以议题“人工天河创造奇迹”来进行探究。议题一：战天斗地重整山河，从林县的恶劣环境到人民修建红旗渠的过程来讲解如何正确发挥主观能动性；议题二：红旗引导 日子更甜，从林州（林县）坚持”红旗渠“精神引导下成功解决如今发展困境，讲解一切从实际出发 实事求是。 本节课的考点有：如何正确发挥主观能动性、一切从实际出发 实事求是（是什么、为什么、怎么办） 【课标要求】 阐释世界统一性在于它的物质性，表达无神论立场；表明一切从实际出发，实事求是的态度。 【核心素养】 政治认同：通过学习运动、规律、发挥主观能动性相关哲学知识，认同马克思主义哲学，认同党的思想路线。 科学精神：把握马克思主义运动观以及运动的规律性，明确如何正确发挥主观能动性，坚持一切从实际出发。 公共参与：在学习和生活中，坚持唯物主义，坚持一切从出发，脚踏实地，实事求是。 【教学重点】如何正确发挥主观能动性、一切从实际出发 实事求是（是什么、为什么、怎么办） 【教学难点】如何正确发挥主观能动性、如何做到一切从实际出发 实事求是 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课：（2分钟） 【第二页】同学们，大家知道太行山吗？老师给大家分享三张照片。 【第三页】看完这些照片你的感受是？（陡峭、刺激、很有压迫感）你相信曾经有人劈开太行山吗？ 【第四页】林州人民真的劈开太行山修建红旗渠。来看视频了解（28秒），“人工天河”红旗渠，引来清水绕山流。2025年4月5日，红旗渠迎来总干渠通水60周年。 【第五页】今天我们将一起学习第二课第二框《运动的规律性》第二部分，从红旗渠迎来总干渠通水60周年来看人工天河创造奇迹。首先进入第一个议题。 新课讲授： 议题一：战天斗地重整山河 【第七页】20世纪60年代，河南林县水资源匮乏。一桶水，对于林县人来说甚至比自己的命还要重要。为了改善生存环境，林县人民开始了一件“难于登天”的事，劈开太行山修渠引水。。 【第八页】他们如何创造奇迹？一起来看相关材料。 议学情境：【修渠视频，1分16秒】修渠之前，林县县委运用调查研究，摸清山区生产规律，做到了对群众诉求全面了解、对当地情况全面掌握，实现了党的意志和群众呼声的统一，才有了红旗渠。 在此之后林县人民一锤一钎凿岩开山，靠着一双双手和铁锹等简单的劳动工具，苦干10个春秋，削平1250座山头，凿穿211个隧洞，挖砌1515.82万立方米土石，在太行山的悬崖峭壁上开出一条全长1500公里的“人工天河”—红旗渠。孕育了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。 议学问题： 1.林县人民如何发挥意识能动作用克服困难？（P23—意识能动作用） 答案：面对困难不放弃，选择修水渠解决用水难题。体现了人能够能动地认识世界（目的性、自觉选择性）；自力更生、艰苦奋斗精神指导下，林县人民凿开太行山，修建红旗渠。体现了人能够能动地改造世界，通过实践将缺水问题解决。 师：林县人民发挥意识能动作用克服困难，那什么是意识的能动作用？一起总结相关知识。 知识点：1、意识的能动作用（认识世界+改造世界） （1）人能够能动地认识世界（意识是对物质的能动反映） ①意识活动具有目的性（和计划性） 人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。而动物的活动是无目的的、本能的活动。 （关键词：目的、动机、蓝图、目标等） ②意识活动具有自觉选择性 意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映 ... ...