第一单元第2课《红烛》教学设计 一、教学目标及重难点 1.了解新月诗派的相关知识以及诗人的生平经历及其主要创作。 2. 把握本诗的抒情脉络和抒情方式，理解“红烛”的象征意义。（重点） 3. 品味精彩诗句，鉴赏诗歌的语言。（重点、难点） 4. 学习诗人献身祖国、勇于自我牺牲的爱国主义精神。 二、教学过程 【导语设计】 鲁迅先生曾言，“有一分热，发一分光。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。此后如竟没有炬火，我便是唯一的光。”在那样一个黑暗动荡的年代，毛泽东说：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”郭沫若说：“趁着我们的血浪还在潮，趁着我们的心火还在烧，快把那陈腐了的旧皮囊全盘洗掉！新中华底改造全赖吾曹！”他们以豪迈狂放的诗词抒写凌云壮志，而这一时期的闻一多，同样是一位青年志士，也是一位优秀的现代诗人，本节课，让我们一起学习闻一多的代表作《红烛》，品位其诗歌的独特魅力，感受不一样的青年情怀。 【背景介绍】 作家简介 闻一多(1899-1946),原名闻家骅,字友三。生于湖北浠水。现代爱国诗人学者。自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在武汉大学青岛大学、清华大学、西南联大任教1946年7月15日在悼念李公朴先生的大会上,他愤怒斥责国民党反动派暗杀李公朴的罪行,发表了著名的《最后一次讲演》,当日下午,即遭到国民党特务的杀害。 闻一多早年参加新月社,在创作诗歌时,提出诗歌创作的“三美”主张,即音乐美(韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐)、绘画美(画面感)、建筑美(节的匀称和句的均齐)他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代表作《红烛》《死水》具有沉郁奇丽的艺术风格,整齐、和谐的艺术表现,影响颇大。 写作背景 1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受受到的歧视，写过许多爱国诗篇。1926年从美国归来，但看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，极为失望。正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为了其诗的深层根基。 《红烛》这首诗写于1923年。诗人准备出版自己的第一部诗集，在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，就写下了这首名诗《红烛》，将它作为同名诗集《红烛》的序诗。 【整体感知】 层次划分 全诗共九节，可以分为几部分？每部分的主要内容是什么？ 【明确】 第一部分 (第1节)：赞美烛之红，吐露诗人心曲。 第二部分 (第2～8节)：紧扣“灰”“泪”写自己的思考、困惑，赞美了红烛的牺牲精神。 第三部分 (第9节)：赞美红烛精神。 这首诗就题材来说属于什么诗歌？ 这是一首咏物诗。 咏物诗是托物言志的诗歌，通过对事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情，或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。 诗歌每一节开头都是一声“红烛啊”，这是什么修辞？有什么作用？ 这是反复呼告的修辞方法。 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般可把它分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，加强感染力，引起读者强烈的感情共鸣。 反复的作用：结构上使诗文的格式整齐有序回环起伏，使全诗的感情脉络更加鲜明。内容上增强语气，便于抒发强烈的思想感情。 【文本探究】 1. 诗人用李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”作为引子，有何作用？李商隐原诗表达的情感和闻一多用此句表达的情感有何不同？ （提示：请学生集体背诵李商隐的诗歌《无题》，然后找学生简要分析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的内涵，概括这首诗所表达的情感，再引 ... ...
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