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课件网) 3.5 摆的快慢 第三单元 计量时间 教科版五年级上册 摆锤 摆绳 摆幅 1、画出“摆的结构及运动特点” 摆动一次：从一侧最高点摆回同侧最高点。 □A、摆幅大小； □B、摆绳长度； □C、摆锤重量； □D、人为力量； □E、 其他因素。 2、猜想“摆的快慢和什么因素有关？” 3、科学研究方法——— □A、摆幅大小； □B、摆绳长度； □C、摆锤重量； □D、人为力量； □E、 其他因素。 ———只改变A，保持BC不变 ———只改变B，保持AC不变 ———只改变C，保持AB不变 控制变量法的核心思想是：当研究一个特定因素（自变量）对实验结果（因变量）的影响时，必须有意地保持其他所有可能影响结果的因素（控制变量）不变。 控制变量法 4、画出“摆的快慢与哪些因素有关的实验思路及草图” □A、摆幅大小； □B、摆绳长度； □C、摆锤重量； “我的实验和思路草图” 注意事项： 1. 分工合作：操作员、计时员、记录员、发言员，各就各位。 2. 规范操作：释放摆锤时，要“自然松手，不用力推”，若 摆 碰到铁架台需重做。 3. 统一标准：为了统一，摆的快慢不用摆动一次需要多长时间表示，统一用相同时间15s内摆动的次数来表示。 4. 精准计时：计时员喊“放”，大家一齐默数摆动次数，计时员喊“停”，记录员开始记录。 5. 一到四组研究摆幅大小；五到八组研究摆绳长度；九到十二组研究摆锤重量。 6. 为了让实验更准确，每个实验可以多做几次。 实验器材： 铁架台、（长短不一的）绳子和（若干数量的）钩码以及秒表。 5、实验器材及注意事项 汇总表 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 9组 10组 11组 12组 摆幅大小 小 摆绳长度 短 摆锤重量 轻 中 中 中 大 长 重 我的发现 比较本组和其他组的数据，说说有什么发现。 6、各个小组测量15s内摆动的次数 7、秋千的快慢与什么有关？ 1. 秋千的快慢与什么因素有关？ 摆绳长度 2. 为什么荡着荡着会停下来？ 这是因为秋千荡着荡着没有能量了；如果再给它一些能量（如用手推、用脚蹬），它依然能够摆动起来。 制作一个“计时摆” 任务：利用身边的材料，制作一个： 1分钟 (60秒) 内恰好摆动60次的摆。 提示：根据今天学到的知识，你需要耐心和精细地调整摆绳的长度。祝你成功！ 8、课后挑战 谢 谢 观 看！ 三单元 计量时间 教科版五年级上册
