浙教版（2023）三年级上册信息科技 第二单元 第4课进入在线平台 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第二单元第4课进入在线平台教学设计 课题 进入在线平台 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 本单元围绕 “获取在线资源” 展开，本课作为单元关键课时，承接在线资源认知，聚焦在线学习平台的实际操作。通过学习登录方法与主题学习参与流程，帮助学生搭建线上学习的基础操作框架，为后续资源整理、分享及人工智能等主题课程学习奠定实践基础。同时，课程融入多个人教版优质学习平台案例，注重理论与实际应用结合，培养学生数字化学习能力。 核心素养目标 信息意识：认识在线学习平台的资源价值，明确账号登录在信息安全与学习追踪中的作用。计算思维：掌握平台登录、课程查找的逻辑流程，能按步骤完成主题学习操作。数字化学习与创新：学会使用优质在线平台开展自主学习，尝试收藏学习网址，提升数字化学习效率。4. 信息社会责任：树立账号密码安全意识，规范使用在线学习资源。 重点 掌握在线学习平台的登录方法（账号、密码使用）。2. 学会在平台中查找并参与主题学习（如生命安全、优秀传统文化课程）。 难点 理解账号密码的唯一性与安全性，避免密码共用风险。2. 灵活运用平台功能（如收藏网址、浏览课程）解决实际学习需求。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.提问引导：“大家平时会用哪些线上工具学习？这些工具和线下课堂有什么不同？”2. 展示优质在线平台案例（国家中小学智慧教育平台、科学公开课），引出本课主题 “进入在线平台”。拓展：简单和学生了解下使用优质在线教育平台具有诸多优点，如学习灵活便捷、资源丰富、个性化强等，但也存在一些缺点，如缺乏面对面互动、对自律性要求高、存在技术依赖等。具体如下： （一）优点- 灵活便捷：学员可通过电脑、手机等设备，在任何时间、任何地点参与学习，还能利用碎片化时间学习。同时，在线教育平台提供视频、音频、直播、文本等多种学习形式，学员可根据自身需求自由选择。- 成本效益显著：在线教育平台省去了租赁教室、聘请讲师、交通和住宿等费用，课程内容还可一次性录制供后续学员学习，降低了教育成本。- 资源丰富：网络平台汇聚了海量优质课程、名师讲座和学习资料，学员可以根据兴趣和需要自主选择学习内容，获取到世界级的教育资源。- 个性化学习：在线教育平台允许学员根据自己的学习能力和时间安排自由调整学习进度，还能通过分析学员学习数据，为其定制个性化学习计划和课程推荐。- 互动性强：优质在线教育平台通常有直播间弹幕、提问等功能，增强了师生互动，教师可实时解答问题，学员也可通过作业管理功能提交作业，获得及时反馈。（二）缺点 - 缺乏面对面互动：线上课堂难以实现师生面对面的深入交流，可能影响学习效果和学员的学习积极性，无法完全替代传统课堂上的即时互动和讨论。- 自律性要求高：没有固定的时间表和监督，学员容易拖延或放弃学习，学习效果在很大程度上取决于个人的自律性。- 技术和设备依赖：需要稳定的网络和良好的硬件设备，部分家庭可能面临技术难题或经济压力，网络不稳定或设备出现问题会影响学习体验。- 社交机会减少：线上学习减少了与同伴的互动，可能影响学员的社交能力和团队合作能力。 自由发言，分享自己使用过的线上学习工具及体验。2. 观察平台案例，思考在线学习的优势。1. 认真观察教师演示，记录登录步骤和特殊按键用法。 通过生活经验衔接，激发学生对在线平台的兴趣，明确本课学习方向。 讲授新课 讲解登录方法：- 演示 “国家中小学智慧教育平台” 登录界面，说明账号、密码的作用（标识身份、记录学习足迹）。- 补充特殊操作：演示键盘 “Caps Lock”（切换大小写）、“Shift”（输入特殊符号）的使用，解决密码输入常见问题。 ... ...