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课件网) 单位：****** 教师：****** 粗盐中难溶性杂质的去除 说重难点 说教材 说学情 说目标 说教学和学法 目录 Contents 说教学过程 六 一、说教材 粗盐中难溶性杂质的去除是一节实验课，主要介绍粗盐中难溶性杂质的去除。通过本节课，让学生逐步学会分析和解决实验探究的方法，培养学生的动手能力。 二、说学情 学生思维比较活跃，但不够严谨。班上有较多的学生基础知识较薄弱甚至不想学，但对实验非常感兴趣。在前面已学了酸碱盐及有关离子的知识，并掌握了溶解、过滤、蒸发等基本操作技能，但缺乏正确的科学探究方法。因此，必须在实验探究活动中加以培养。 三、说目标 通过学生小组合作实验，进一步培养学生动手、观察、分析的实验能力。 了解除去粗盐中可溶性杂质的具体方法，步骤及注意事项。 通过学生自己动手做实验，分析原理，使学生建立自信，体验成功的喜悦。通过小组实验，培养学生的合作团队精神。 目标 教学重点 教学难点 文字内容 除去粗盐中难溶性杂质 溶解、过滤、蒸发的基本操作 四、说重难点 五、说教法和学法 通过提问、思考、议论（讨论）、讲解、练习、多媒体等教学手段，引导学生动口、动脑，引导学生分析、讨论、释疑，从而培养学生的分析、解释一些简单问题的能力。 贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则，在教学中采用问题和探究实验为教学情境，配以讲授、讨论、实验等方法的综合运用，激发学生的学习兴趣。 实验探究法： 通过实验探究出除去粗盐中可溶性杂质方法，从探索中发现问题、分析问题，从而提高学生解决问题的能力。 讨论合作法： 通过讨论设计出实验方案。在实验探究中，相互讨论，相互学习。 让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。 学法 教法 学法 教法 六、说教学过程 创设情境 学生分组交流 形成方案 教师示范 学生分组操作 学生交流讨论结果 自我评价 1 2 4 3 5 Part 章 节 01 创设情境 Creating context 教学过程 情境 context 1 2 3 4 学生交流家庭小实验情况(教师点评)。 教师出示:一瓶食盐,一瓶粗盐 学生观察: 固体食盐与粗盐的外观差异。 提出问题:"怎样除去粗盐中不溶性杂质 " Part 章 节 02 学生分组交流讨论 Student group communication and discussion 教学过程 教学过程———分组交流讨论 ① 通过观察、比较固体固体食盐与粗盐的外观,你得出什么结果 ② 除去粗盐中不溶性杂质,你采取什么方法 ③ 粗盐提纯的基本步骤有哪些,怎样设计 ④ 每个步骤,应该注意哪些问题 Part 章 节 03 教师示范 Teacher demonstration 教学过程 教学过程———教师示范 制作过滤器 简要说明过滤 操作注意事项 01 02 Part 章 节 04 学生分组操作活动 Student group operation activity 教学过程 教学过程———学生分组操作 交流实验结果 学生评议 分组讨论 分组实验 交流讨论结果 1、分组实验:分工协作,分步操作,记录现象及数据(教师巡回指导、了解情况、发现问题、发现典型)。 2、交流实验结果:各组代表汇报实验结果,交流实验的得与失(教师适时点评,告诉精盐产率的理论值)。 3、学生评议,提出疑问: ①我们小组得出的精盐产率大于理论值,为什么 ②我们小组得出的精盐产率远低于理论值,为什么 4、分组讨论: ①造成实验误差的原因,可能有哪些 ②根据实验误差的原因,你在操作中,还应该注意什么 怎样改进 5、交流讨论结果:尽可能多找出造成实验误差可能出现的原因。 (学生可以进行争论,教师给以引导)。 总结与拓展 小结 学生: 这节课我学到了什么 提高哪些能力 (学生自我评价) 小结 教师: 对粗盐的初步提纯的基本步骤及注意事项进行归纳总结,评价学生学习情况(教师激励性评价) 拓展 拓展 通过本节课的学习,同学 ... ...
