【新教材核心素养】西师大版数学二年级上册第2单元第4课时《3的乘法口诀》教学课件(共28张PPT)+教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 数学学科 第二单元 第4课时 3的乘法口诀 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上册 单 元 二 表内乘法 课 题 第4课时 3的乘法口诀 教学目标： 1．知识技能：让学生经历3的乘法口诀的编制过程，理解3的乘法口诀的意义，掌握3的乘法口诀，能运用口诀正确计算3的乘法算式。 2．素养能力：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的推理能力、归纳总结能力和语言表达能力，让学生体验乘法口诀的形成过程，感悟乘法口诀的编制方法。 重点难点： 1．教学重点：理解3的乘法口诀的意义，掌握3的乘法口诀并能熟练运用。 2．教学难点：3的乘法口诀的编制过程及灵活运用口诀解决实际问题。 教学流程 一、复习导入 【设计意图】学生此前已接触1 - 2的乘法口诀，也有简单乘除法填空、口诀补全基础。设计时，借这些旧知作铺垫，比如在导入提跳绳情境人数问题，让学生用已会的乘法思维（如几个几相加）过渡到3的乘法，顺承知识体系，降低学习新口诀的理解门槛 。 1．在（ ）里填上合适的数。 8×（ ）= 16 （ ）×2= 6 5×（ ）= 10 1×（ ）= 7 （ ）×6= 12 （ ）×7= 14 2．把下列口诀补充完整。 二五（ ） 二七（ ） 一六得（ ） 二四得（ ） 一五得（ ） 一九得（ ） 二七（ ） 二二得（ ） 一一得（ ） 3．导入新课： 教师：同学们，我们已经学过了1和2的乘法口诀。瞧这幅图呀，好多小朋友在开心跳绳呢！仔细看看，每组跳绳的小朋友都是3个人 。1组跳绳是3个人，那2组跳绳有多少人？3组、4组……这样一组一组数，用乘法算会很方便。今天咱们就跟着这些跳绳的小朋友，一起探索3的乘法口诀，去发现乘法里的奇妙规律，好不好呀？（板书课题：3的乘法口诀） 二、探究新知 学习任务一：探究小数连加的计算方法 【设计意图】设计“同桌合作填表格”“汇报交流编口诀”等活动，目的是让学生亲身经历3的乘法口诀的形成过程。通过数一数、摆一摆等操作，学生能直观感知“3个3是9、4个3是12”，再从具体数量抽象出乘法算式，最后归纳成口诀。这个过程不是简单记忆，而是让学生理解“口诀源于实际计算”，真正明白每句口诀的意义（如“三七二十一”表示7个3相加的和是21）。 教学例3第（1）题： 跳绳的同学一共有多少人？ 1．提取信息： 课件出示教材中小朋友跳绳的主题图。 教师提问：同学们，咱们一起来看看这幅图，图里的小朋友在开心地跳绳呢，大家观察一下，能发现什么数学信息呀？” 预设：每组跳绳的有3个人，一共有好多组。 引出问题：接着说“那咱们来想想，如果想知道2组跳绳的有多少人，3组、4组……一直到9组分别有多少人，用什么方法计算又快又方便呢？这就需要用到咱们今天要学习的3的乘法口诀啦。” 编制口诀： （1）课件出示活动要求： ①同桌两人为一组，通过数一数、摆一摆等方法完成下列表格。 ②说一说你的想法。 ③指名汇报，有序梳理。 （2）汇报交流：请小组代表上台汇报，说说是怎么得出不同组数对应的人数的。比如1组3人，就是1个3，乘法算式是3×1 = 3；2组就是2个3相加，3 + 3 = 6，乘法算式3×2 = 6 ，以此类推，直到9组。根据学生汇报，教师在黑板上整理出乘法算式。 （3）编制口诀：引导学生根据乘法算式编制口诀。如3×3 = 9，口诀就是“三三得九”；3×4 = 12，口诀“三四十二” ，依次编制出3的乘法口诀，同时让学生说一说每句口诀表示的意义，理解“几个3相加”对应的口诀。 3. 记忆口诀 （1）找规律：呈现编制好的3的乘法口诀表格（乘法意义、算式、口诀对应），让学生观察，说一说发现的规律，如每相邻两句口诀的结果相差3，后一句比前一句多3 ，利用规律帮助记忆。 （2）交流方法：请学生分享记忆口诀的小窍门，像结合生活中“不 ... ...