人教版七年级上册（2016）第4单元《15 走一步，再走一步》教学设计

15 走一步，再走一步 教学目示 1.要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容。 2.通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。 教学重难点 1.复述故事，概括主旨，学习文章细腻的心理活动描写。 2.多角度理解故事蕴含的生活哲理。 教学过程 一、导入新课 在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗 了，家中经济陷入困境;你自以为学习挺努力的，可升入中学后，却发现自己和别人差距挺大，学习跟不上;你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们-一学习《走-一，再走-一》，让我们从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧！ 二、初读课文整体感知 1.默读全文，理清故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。 本文记叙的六要素 时间 一个酷热的七月天 地点 费城 人物 “我”，五个男孩子，父亲 起因 天气闷热，厌倦了玩弹珠及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，寻觅其 他好玩的事 经过 悬崖遇险 结果 走一步，再走一步"脱险 2.自读课文，理清文章的思路。 本文可以分四部分，具体如下： 第一部分:起因（1 5 +游戏玩厌，去爬悬崖。 第二部分:经过(6 17)中途被弃，进退两难。 第二部分:结果父亲指点，摆脱困境。 第四部分:启7示走—一，再走—一。 三、研讨释疑探究主旨 1.用一句话概述课文所写的内容。 本文记叙“我”童年的^一冒险和在父亲的帮助下^一 ^一战胜困难脱 险的事情，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对，把它分解开来，最终是会战胜困难和挫折的。 2.我”与其他五个孩子的性格差异是什么？ “我”胆小、内向，其他五个孩子活泼、勇敢。 3.父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”“走一步，再走一步”？ 因为“我”从小比较胆小，父亲这样做是为了锻炼“我”的胆量，教育 “我”如何面对困难、战胜困难。 4.从课文内容看，“走一步，再走一步”是什么意思？ 在文章中，它是父亲鼓励“我”走下悬崖的话语，是“我”在父亲的鼓励下克服困难，一步一步走下悬崖的过程。 在人生道路上，面对困难，“走^一，再走^一”是什么意思？ 在人生道路上，无论面临怎样的困难和危险，只要把它分解开来，分解 成^一步^一步，^^步^^步战胜小困难，最后就能战胜大的困难。当然，关 键在于走好每一步，要一步一步坚持不懈地走下去。 四、字斟句酌文本品析 1.找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣 摩“我”的心理变化。 爬 动作 心理 下 大哭 信心全无 挪、移 有了信心 悬 照做 信心大增 崖 迈、踩、扑、抽噎 巨大的成就感 2.怎样理解文章最后一段“因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课” 中的“那一课”？ “不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一 小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目 标”。这也就是告诉读者，在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困 难，化解困难，要就近起步，由易入手，循序渐进，坚持到底。这样就可能积小胜为大胜，促使困难向胜利转化。 五、多元智能拓展延伸 莫顿 亨特的故事 1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项 任务，就是驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德 军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机座舱被炮弹 击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。 第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就 行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线 电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。 备课笔记: 就这样，他 ... ...