【新教材核心素养】西师大版数学二年级上册第2单元第5课时《4、5的乘法口诀》教学课件(共29张PPT)+教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 数学学科 第二单元 第5课时 4、5的乘法口诀 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·西师大版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上册 单 元 二 表内乘法 课 题 第5课时 4、5的乘法口诀 教学目标： 1．知识技能：让学生经历4、5乘法口诀的编制过程，理解口诀含义，熟记并能熟练运用口诀计算乘法算式。 2．素养能力：借助数数、操作等活动，培养学生观察、归纳、推理能力，渗透数形结合思想。让学生在探索中感受乘法口诀的简洁性与实用性，激发数学学习兴趣。 重点难点： 1．教学重点：编制4、5的乘法口诀，理解并熟记口诀。 2．教学难点：明确口诀含义，能灵活运用口诀解决实际问题。 教学流程 一、复习导入 【设计意图】通过“说口诀算得数” ，复习已学乘法口诀及乘法与加法的联系，巩固旧知、激活经验。借助熟悉的计算，让学生感受乘法口诀的便捷，自然引出 “4与5的乘法口诀” 新授，实现知识衔接，降低学习新内容的难度，激发学生探索兴趣。 1．说口诀算得数。 8×1= 3×2= 5×1= 3×7= 3×6= 5×3= 2×2= 6×2= 2+2+2+2= 3+3+3+3+3= 1+1+1+1= 回顾1～3的乘法口诀。 导入新课： 同学们，咱们刚才用乘法口诀算出好多算式结果啦，口诀一用，算得又快又准！之前咱们认识了不少数的乘法口诀，今天呀，就接着一起走进4和5的乘法世界，去探索它们的乘法口诀有啥奇妙，把4×5这样的算式变得超简单，开启今天的探索之旅吧！ 二、探究新知 学习任务一：4的乘法口诀 【设计意图】4的口诀教学，以“车轮”为情境，通过“观察—操作—汇报—编制” 流程，让学生亲历口诀生成，理解含义。 教学例5： 每辆车4个车轮。算一算，填一填。 1．观察情境，提取信息： 课件出示课本“每辆车4个车轮”主题图，提问：“从图中你知道了什么？” 预设：每辆车4个车轮，车的数量变化，车轮总数也会变。 2．小组合作，完成表格： 出示活动要求： ① 同桌两人为一组，通过数一数、摆一摆等方法完成下列表格。 ② 尝试说一说“车辆数”和“车轮数”的关系。 ③ 指名汇报，有序梳理。 学生操作，教师巡视指导，关注“数与算”的结合，比如算5辆车车轮数，是“4+4+4+4+4=20” ，还是用已有乘法经验计算。 3．交流汇报，编制口诀： （1）展示小组表格，分享计算过程。如4辆车时，“4×4=16” ，引导总结“4个4相加，结果16” ，编制口诀“四四十六” ；5辆车时，“4×5=20” ，对应口诀“四五二十” ，依此类推，完成“4×6到4×9”的口诀编制：四六二十四、四七二十八、四八三十二、四九三十六 。 （2）教师提问：观察4的乘法口诀，相邻两句结果有啥变化？ 预设：后一句比前一句多4，理解口诀间的逻辑联系，辅助记忆。 学习任务二：5的乘法口诀 【设计意图：】5的口诀则依托“五环旗” ，迁移4的学习经验，放手让学生自主探索，培养归纳、迁移能力，感受乘法口诀的结构化特点。 教学例6： 看图编5的乘法口诀。 1．观察图片，引发思考： 课件出示课本“小朋友举奥运五环旗”图。 教师提问：“小旗上的圆环有啥特点？” 引导学生关注“每面旗5个圆环” ，类比4的乘法口诀学习，开启5的口诀探索。 2．自主尝试，编制口诀： 出示活动要求： ①同桌两人为一组，通过数一数、摆一摆等方法完成下列表格。 ②根据1～4的乘法口诀，请你尝试着编出5的乘法口诀。 ③指名汇报，有序梳理。 学生自主操作，教师巡视，鼓励用“5个5相加得25（五五二十五）”“6个5相加是30（五六三十）” 等方式推导。 3．展示分享，完善口诀： 小组汇报，呈现“5×5=25（五五二十五）、5×6=30（五六三十）……5×9=45（五九四十五）” 口诀，交流编制思路。 教师提问：“5的乘法口诀相邻两句结果差几？” 引导发现“差5” ，深化理解，强化记忆。 学习 ... ...