中小学教育资源及组卷应用平台 信息科技 第二单元 第1节 小小园艺师 课题 小小园艺师 单元 二单元 学科 信息科技 年级 五年级 教材分析 《小小园艺师》该课时教材以学校种植园劳动为情境，编排了 “化肥的稀释 — 花墙的搭建 — 驱虫药用量” 三个实践学习活动，引导学生理解算法的顺序结构、掌握用自然语言和流程图描述算法的方法，同时学会将算法应用于化肥计算、砖块计数等劳动场景。教材内容紧密结合五年级学生的生活经验，将抽象的算法知识与具体的园艺劳动融合，注重 “做中学”，符合学生从具体到抽象的认知规律，能帮助学生感受算法在劳动中的实用价值，体会劳动与科技结合的智慧。 教学目标 1.体验算法在数学解题中的作用。2.能使用自然语言和流程图来描述算法3.能准确指出算法中的顺序结构。 重点 能使用自然语言和流程图来描述算法 难点 能准确指出算法中的顺序结构。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1课 小小园艺师学校的种植园是小智最喜欢的地方之一，他每天都精心照料种植园里的植物，为它们浇水、除草、捉虫。老师提醒小智，若想让植物长得更健康，还需要定期为它们施肥。面对种类繁多的化肥小智犯了难，不知道该如何选择和使用。于是，他决定向小慧请教。知目标：1.体验算法在数学解题中的作用。2.能使用自然语言和流程图来描述算法3.能准确指出算法中的顺序结构。播放视频 观看视频，结合生活经验思考施肥困惑，明确本节课学习目标，聚焦 “劳动中的算法步骤” 展开讨论 借比赛情境激发兴趣，引出统计问题 讲授新课 一、化肥的稀释尿素是一种常用的氮肥，必须稀释后使用。在学校的种植园里，使用尿素时，兑水比例通常为15:2500，即15克尿素兑人2500毫升水，按此比例配制的尿素溶液非常适合植物吸收。勤思考配制尿素溶液所需用水量的计算过程是怎样的 答： 第一步：明确兑水比例:已知尿素与水的兑水比例为 15 克尿素兑 2500 毫升水。第二步：推导计算公式:用水量=尿素质量÷15×2500。第三步：代入尿素质量计算:先计算 “尿素质量是 15 克的多少倍”：尿素质量÷15；再计算用水量：上述倍数 ×2500，得到最终用水量。细探究学校种植园每次施氮肥需要用一包 600克装的尿素，请完成稀释尿素所需用水量的计算公式。1.用水量(毫升)=尿素质量(克)÷15x2500。2、以上计算中，所求是用水量，已知条件是尿素质量和兑水比例。3.如果尿素的质量改变了，用水量应如何改变呢 一小包 15 克的尿素、一罐剩下约 300 克的尿素和一大袋 1.2 千克的尿素，稀释它们的用水量分别是多少 尿素质量与用水量成正比；2500毫升；50000毫升；200000毫升（观看表格）4.用自然语言描述分步骤求解稀释尿素所需用水量的过程。使用自然语言描述问题解决过程简单且灵活。为了使描述更加严谨和直观，还可以使用流程图来描述算法。流程图由各种形状的图框和流程线组成，不同的图框代表不同的操作步骤，流程线依次连接各个图框，表示执行的先后顺序和方向。（观看表格）巧设计根据自然语言描述的算法，将“计算稀释尿素所需用水量”流程图补充完整(见图 2-1-1)。（观看流程图）勤思考不同浓度的尿素溶液适合不同种类的植物或处于不同生长周期的同种植物，如果要改变尿素溶液的浓度，该如何修改流程图呢 若改变尿素溶液浓度，需在流程图中新增输入新兑水比例的框，再将处理框计算逻辑改为 “尿素质量 ÷ 新尿素量 × 新水量” 即可。在上述稀释尿素所需用水量计算中，我们按照固定的步骤依次完成了任务。这种按顺序依次执行各个步骤的结构，被称为顺序结构。它简单直接、逻辑清晰，是程序设计中最基本的结构形式，适合解决步骤明确且无须复杂选择或重复的任务。二、花墙的搭建学校建设种植园后，留下了一批水泥空心砖。 ... ...
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