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课件网) 第三单元 第5节 诗词时光机 （粤教版）五年级 上 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 在制作鸟屋、设计投喂器的过程中，感受循环结构的高效价值，践行用算法思维优化劳动流程、关爱自然生命的责任。 能结合流程图工具描述循环算法，验证其在制作鸟屋、优化投喂器等实际活动中的应用，让劳动更高效简洁。 能分析循环结构的执行路径，掌握用自然语言、流程图描述刷油漆、投喂器运作等循环操作的方法。 能解释算法重复执行原理，理解循环结构在制作鸟屋、设计投喂器等实际任务中的应用逻辑。 03 新知讲解 中国古诗词是中华文明的璀璨瑰宝，以凝练的语言、优美的韵律和深邃的意境，承载着千年思想情感与智慧。学校文化节期间小智和小慧想参加“诗词时光机”游戏活动。该活动要求参与者在限定时间内，按照创作时间，快速准确地对混杂的诗词曲作品进行分类排序。面对堆积如山的古诗词，小智有些手足无措，不知该如何高效完成任务。 03 新知讲解 知目标 1.能描述“桶排序”的执行步骤及其作用。 2.能根据实际情况设置“桶”的数量和范围。 3.感受将大的数据量“化大为小”的分治思想。 03 新知讲解 03 新知讲解 活动一：诗词分“桶”小能手 要完成“诗词时光机”游戏，首先要将混杂的诗词曲作品按照创作朝代进行分类(见表3-5-1)。我们需要仔细甄别未分类的诗词曲作品，将这些作品归到不同的类别。 03 新知讲解 活动一：诗词分“桶”小能手 作品及作者名称 朝代 作品及作者名称 朝代 《念奴娇·赤壁怀古》苏轼 宋代 《浣溪沙·一曲新词酒一杯》晏殊 宋代 《送杜少府之任蜀州》王勃 唐代 《声声慢·寻寻觅觅》李清照 宋代 《山居秋暝》王维 唐代 《窦娥冤·滚绣球》关汉卿 元代 《天净沙·秋》白朴 元代 《渔家傲·秋思》范仲淹 宋代 《雨霖铃·寒蝉凄切》柳永 宋代 《天净沙·秋思》马致远 元代 《泊秦淮》杜牧 唐代 《山坡羊·潼关怀古》张养浩 元代 《登鹳雀楼》王之涣 唐代 《登高》杜甫 唐代 《早发白帝城》李白 唐代 《卖花声·怀古》张可久 元代 《锦瑟》李商隐 唐代 《蝶恋花·庭院深深深几许》欧阳修 宋代 《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾 宋代 《鹊桥仙·纤云弄巧》秦观 宋代 表 3-5-1 未分类的诗词曲作品 03 新知讲解 将上述混杂的诗词曲作品按照“唐诗”“宋词”“元曲”分成了三类后，较大的数据量被分解为较小的数据量，对其进行分析处理就更方便了。这就是“桶排序”中设置“桶”的个数,“桶”代表一个数据区间范围，里面可以放置一个或多个数据(见图3-5-2)，用“桶排序”的方法将较大的数据量分解为较小的数据量，便于分析处理。 图3-5-2 给诗词曲设置“桶” 活动一：诗词分“桶”小能手 03 新知讲解 勤思考 如果不按照创作朝代进行分类，而是按照诗词的作者进行分类，总共需要分成20类，需要设置20个“桶”，这样的分类合理吗 为什么 这样的分类不合理。因为桶排序的核心思想是 “化大为小” 的分治思想，即把大量数据分解为较小的数据量以便处理。而按作者分类时，每个 “桶” 里可能仅包含 1 个作品（本题中每位作者只有一首作品），数据量过于零散，无法体现 “化大为小” 的优势，反而因桶的数量过多增加了管理成本，降低了分类效率。 活动一：诗词分“桶”小能手 03 新知讲解 活动二：分级“桶”排诗词曲 划分好不同的朝代之后，由于不同朝代中所包含的诗、词、曲较多可以对不同朝代再进行细化，将“大桶”分解成“小桶”，如我们可以按照朝代的不同阶段再进行分类(见图3-5-3)。 以唐代的古诗作品为例，我们可 ... ...
