6.1认识经济全球化 教案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

6.1《认识经济全球化》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：结合2025年国际合作案例，认识经济全球化是历史潮流，认同我国参与全球化的开放战略。 科学精神：通过分析神舟二十一号产业链、APEC合作等素材，辩证理解经济全球化的表现、因素与载体。 公共参与：针对全球化实践案例提出建议，提升参与国际经济议题的初步能力。 二、学情教材分析 学情分析：高中生对“全球购”“跨国品牌”有生活感知，但对背后的经济逻辑缺乏系统认知；对2025年APEC峰会、神舟发射等热点熟悉，可作为探究切入点。 教材分析：选自选择性必修一第六课第一框，分“主要表现”“影响因素”“重要载体”三目，是理解国际经济关系的基础，需结合时政素材突破抽象概念。 三、教学重难点 重点：经济全球化的三大表现（生产、贸易、金融）；影响经济全球化的主要因素；跨国公司的载体作用。 难点：结合时政素材区分生产全球化与贸易全球化；理解技术进步对全球化的推动作用。 四、教学方法和准备 教学方法：议题式教学法、案例分析法、小组合作探究法。 教学准备：教师制作含2025年时政素材的课件；学生预习教材，收集身边的全球化案例。 五、教学过程 （一）导入新课 教师活动：播放2025年APEC峰会《庆州宣言》片段，提问：“峰会强调‘市场化方式促进区域经济一体化’，这背后反映了什么经济现象？为何各国重视这一现象？” 学生活动：自由发言，初步感知“经济全球化”概念。 教师小结：引出总议题———经济全球化：潮流背后的密码与载体。 （二）议题探究 总议题：经济全球化：潮流与载体 分议题一：潮涌全球———经济全球化有哪些表现？ 探究与分享 背景材料：①2025年神舟二十一号发射：其核心组件由中国自主研发，而精密传感器来自德国，特种材料产自日本，组装过程有多国技术专家提供咨询。②2025年APEC峰会数据：亚太区域跨境贸易额同比增长3.2%，智能手机、电子元件等商品跨境流动占比超60%。③全球外汇市场日均交易额达7.5万亿美元，亚太经济体间资本流动增速达4.1%。 问题设置：①上述材料分别体现了经济全球化的哪种表现？请说明判断依据。②生产全球化与贸易全球化的最主要区别是什么？ 教师活动：引导学生分组讨论，结合教材关键词梳理差异。 学生活动：小组代表发言，其他小组补充。 知识点讲解与归纳： |表现类型|核心内涵|2025年时政例证| |生产全球化|商品生产在全球范围内分工协作|神舟二十一号多国组件供应与技术合作| |贸易全球化|商品和服务跨越国界自由流动|APEC区域跨境贸易增长，商品跨境流动频繁| |金融全球化|资本在全球范围内自由流动|全球外汇交易活跃，亚太资本流动增速显著| 分议题二：潮起之源———哪些因素推动经济全球化？ 探究与分享 背景材料：①技术层面：神舟二十一号的成功依赖航天通信技术突破，该技术同步推动了跨境数据传输效率，使多国企业实时协作成为可能。②制度层面：2025年APEC峰会达成共识，简化区域内通关流程，降低贸易壁垒，重申多边贸易机制重要性。③生产力层面：全球制造业智能化升级，国际分工从“产业间”转向“产业链内”，各国比较优势更易发挥。 问题设置：①结合材料，归纳影响经济全球化的三大主要因素。②为何说技术进步是经济全球化的“加速器”？ 教师活动：结合教材理论，解析“生产力发展是根本动力”“技术进步是重要支撑”“制度保障是必要条件”。 学生活动：结合生活案例（如跨境电商物流时效提升），举例说明技术对全球化的推动。 知识点讲解与归纳： 根本动力：社会生产力的发展（国际分工深化，比较优势发挥）。 重要支撑：科学技术的进步（通信、交通技术缩短时空距离，如航天技术带动的协作效率提升）。 制度保障：多边贸易体制（如APEC推动的贸易便利化，反对保护主义 ... ...