第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化 教学设计（表格式）-2025-2026学年七年级下册《历史》统编版

课题 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第14课 辽宋夏金元时期的科技与文化 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 历史 七年级 新授课 1 45分钟 课程标准 了解辽宋夏金元时期的科技成就（活字印刷术、指南针、火药）及文化发展（理学、宋词元曲、史学、书法绘画），认识科技与文化对世界文明及社会发展的影响，体会古代科技文化的价值。 教材分析 本课是统编版七年级下册第二单元 “辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化” 的第 14 课，聚焦该时期科技与文化成就，涵盖活字印刷术、指南针、火药等 “四大发明” 的发展，及理学、宋词元曲、史学、书法绘画等文化领域。上承隋唐科技文化基础，下启明清科技文化传承，是理解中国古代科技文化高峰、认识民族创新精神的关键内容，为感悟 “科技文化推动社会进步” 提供实证。 学情分析 七年级学生对科技发明（活字印刷、指南针）、文化艺术（宋词、元曲）有一定兴趣，但对科技成就的创新意义（如活字印刷比雕版的优势）、文化现象的时代背景（宋词元曲与社会环境的关联）理解较浅。需借助实物（活字印刷模型）、史料（《梦溪笔谈》片段）、故事（毕昇发明活字印刷），梳理科技与文化发展线索，突破概念与背景难点，培养历史解释与家国情怀。 核心素养目标 唯物史观：理解辽宋夏金元时期科技文化发展与社会经济（如经济重心南移）、政治环境（政权并立与统一）的辩证关系，认识科技文化发展的必然性。 时空观念：通过时间轴梳理科技（活字印刷、指南针、火药 ）与文化（理学、宋词元曲）的发展时序，明确其在辽宋夏金元时期的时空分布与传承。 史料实证：分析 “材料研读”（苏轼、李清照诗词）、“相关史事”（沈括改进天文仪器），提取科技文化信息，论证成就的特点与影响。 历史解释：阐释活字印刷术、指南针、火药的创新意义及对世界的影响，解读宋词元曲的时代内涵与文化价值，理解科技文化对社会发展的推动。 家国情怀：感受辽宋夏金元时期科技文化的辉煌成就，体会古代科技文化对世界的贡献，增强民族自豪感与文化自信，传承创新精神。 活动目标 1.能复述辽宋夏金元时期的科技成就（活字印刷术的发明与传播、指南针和火药的应用）及文化发展（理学的形成、宋词元曲的繁荣、史学与艺术成就），梳理科技与文化的发展脉络。 2.会用对比法（雕版与活字印刷）、背景分析法（宋词元曲与社会环境），说明科技创新的意义与文化现象的时代内涵，理解科技文化与社会发展的互动。 3.理解辽宋夏金元时期科技文化的世界影响，认识其对中华文明与世界文明的贡献，体会创新精神与文化传承的价值，增强文化自信。 教学 重难点 重点：活字印刷术、指南针、火药的发明与应用及对世界的影响；宋词元曲的代表人物与作品，理解其时代特色。 难点：分析活字印刷术的创新意义（比雕版的优势）；解读宋词元曲的时代背景（如宋词风格与社会环境的关联），理解科技文化与社会发展的内在联系。 教学方法 问题引导法：围绕“科技如何创新？文化怎样反映时代？科技文化对世界有何影响？”等核心问题，串联科技与文化发展线索，驱动学生思考。 情境教学法：通过模拟“毕昇发明活字印刷”“苏轼创作《念奴娇 赤壁怀古》” 的情境，还原历史场景，激发兴趣，深化对科技文化的理解。 史料教学法：运用教材“材料研读”“相关史事”，结合诗词、科技著作片段，引导分析科技文化成就的特点与背景，落实史料实证与历史解释。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 ———�活字印刷残页的启示：科技文化的窗口” 展示 “活字印刷佛经残页” 图片及教材开篇疑问。 提问：“残页反映的活字印刷术，比之前的雕版印刷有何优势？” 引出本课主题 观察图片，思考问题，联想活字印刷与雕 ... ...