第二章 章末整合提升（课件 学案）高中生物学 浙科版（2019）选择性必修3 生物技术与工程

　 　植物体细胞杂交和有性杂交的辨析 1.下列有关植物体细胞杂交和生物个体杂交的比较中，错误的是（　　） A.植物体细胞杂交可以克服不同种生物之间的生殖隔离 B.植物体细胞杂交获得的是杂种细胞，生物个体杂交获得的是生物个体 C.生物个体杂交属于有性生殖，而植物体细胞杂交属于无性生殖 D.植物体细胞杂交可发生在不同种植物个体之间，生物个体杂交只能在同种生物个体之间 2.植株甲是二倍体水稻，利用植株甲获得了植株乙，而后利用植株甲和乙又获得植株丙和丁。培养过程如图所示。下列有关叙述正确的是（　　） A.用秋水仙素处理植株甲的雌蕊柱头可获得植株乙 B.植株丙与植株丁的体细胞中染色体组的数目相同 C.植株丁的花药离体培养可得到植株丙 D.获得植株丙和植株丁的过程都属于有性生殖 3.利用基因型为HhRr的玉米（2N＝20）的幼苗芽尖细胞进行下列实验，相关分析错误的是（　　） A.植株A的体细胞内最多有4个染色体组 B.植株A和植株B的基因型相同 C.获得植株B的过程为单倍体育种，该过程涉及染色体数目变异和基因重组 D.获得幼苗1、2的过程都应用了植物组织培养技术 4.下图是对基因型为Aabb的玉米所作的处理，据图分析下列叙述错误的是（　　） A.过程a所采取的技术手段是花药离体培养 B.过程b用秋水仙素处理后可以得到4种基因型的玉米 C.过程c和d分别是脱分化和再分化过程，用胚状体可以制作人工种子 D.图中过程a或过程c、d能够说明植物细胞具有全能性 　　 1.（2022·浙江1月选考7题）农作物秸秆的回收利用方式很多，其中之一是将秸秆碎化后作为食用菌的栽培基质。碎化秸秆中纤维所起的作用，相当于植物组织培养中固体培养基的（　　） A.琼脂＋蔗糖 B.蔗糖＋激素 C.激素＋无机盐 D.无机盐＋琼脂 2.（2024·浙江1月选考8题）山药在生长过程中易受病毒侵害导致品质和产量下降。采用组织培养技术得到脱毒苗，可恢复其原有的优质高产特性，流程如图。下列操作不可行的是（　　） 外植体→愈伤组织→丛生芽→试管苗 A.选择芽尖作为外植体可减少病毒感染 B.培养基中加入抗生素可降低杂菌的污染 C.将丛生芽切割后进行继代培养可实现快速繁殖 D.提高生长素和细胞分裂素的比值可促进愈伤组织形成丛生芽 章末整合提升 综合归纳 1.B　植物体细胞杂交，使得不同的物种能杂交，克服不同种生物之间的生殖隔离，A正确；植物体细胞杂交获得的是杂种个体，生物个体杂交获得的是生物个体，B错误；生物个体杂交，需要经过减数分裂，属于有性生殖，而植物体细胞杂交，只存在有丝分裂，属于无性生殖，C正确；植物体细胞杂交可发生在不同种植物个体之间，生物个体杂交只能在同种生物个体之间，因为不同物种存在生殖隔离，D正确。 2.C　用秋水仙素处理植株甲萌发的种子或幼苗可得到植株乙，A错误；图示植株丙体细胞中染色体组数应为3，而植株丁体细胞中染色体组数应为6，B错误；获得植株丙为有性生殖，获得植株丁的过程为无性生殖，D错误。 3.B　植株A是芽尖细胞经植物组织培养获得的个体，体细胞中有两个染色体组，在有丝分裂后期染色体数目加倍，有4个染色体组，A正确；植株B是经单倍体育种获得的纯合子，与植株A的基因型不同，B错误；亲本产生花粉的过程中会发生基因重组，秋水仙素处理导致染色体数目发生变异，C正确；获得幼苗1、2的过程都应用了植物组织培养技术，D正确。 4.B　过程a由花粉粒变为单倍体植株，一定要经过花药离体培养，A正确；基因型为Aabb的玉米能产生2种基因型的花粉Ab和ab，经花药离体培养后可得到2种单倍体幼苗，幼苗再经秋水仙素处理后得到AAbb和aabb 2种基因型的可育玉米，B错误；过程c是脱分化，过程d是再分化，人工种皮包上人工胚乳和胚状体可以得到人工种子，C正确；过程a或过程c、d是植物细胞培育成了植物个体 ... ...