13.1《迷娘(之一)》练习（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 13.1《迷娘(之一)》练习 一、现代文阅读 阅读下列材料 ，回答问题。 《迷娘(之一)》是歌德长篇教育小说《威廉 迈斯特的学习时代》中少女迷娘的唱词，创作于18世纪80年代，彼时歌德正处于对德国社会沉闷环境的厌倦中，后以“意大利漫游”完成自我精神突围，而意大利也成为其心中“人、自然、艺术和谐一体”的理想象征。 迷娘的形象凝结着多重悲剧性：她本是意大利贵族私生女，幼时被诱拐至德国，在马戏团过着颠沛流离的生活，被威廉 迈斯特赎买后才获得短暂安宁，却终因重病早逝。这首诗便是她在漂泊中对故乡与归宿的深情呼唤。 全诗以“你知道吗”的设问开篇，构建三重递进的意象世界：第一节“柠檬花开”“橙子金黄”的南国乐园，是记忆中温暖丰饶的故乡；第二节“圆柱高耸”“大理石立像”的华美厅堂，是文明与权力的象征，却透着异乡人的疏离；第三节“雾中驴儿”“危崖瀑布”的险峻山冈，则隐喻着漂泊的艰辛与精神的试炼。而每节结尾从“爱人”到“恩人”再到“父亲”的称呼转变，既指向对威廉 迈斯特的复杂情感，更象征着对爱、庇护与精神归宿的层层渴求。 作为被贝多芬、舒伯特等百余位作曲家谱曲的经典，诗歌的复沓结构形成强烈的咏叹效果———�前往，前往”的呼告反复出现，将思乡之情转化为不可遏制的行动渴望，使个体的漂泊感升华为人类对精神家园的普遍追寻。 1.材料中提及诗歌的“三重递进的意象世界”，请分别概括三个意象群的核心内容，并说明其递进关系的具体体现。 2.结合材料，分析“你知道吗”的设问与“前往，前往”的呼告在抒情上的作用有何不同？ 3.下列对材料中“称呼转变”的理解，正确的一项是（） A.三个称呼分别指向不同的人，体现迷娘复杂的社会关系 B.称呼的转变暗示迷娘对威廉 迈斯特的情感逐渐降温 C.从“爱人”到“父亲”，象征对归宿的渴望从浪漫依恋升华为深层庇护需求 D.称呼变化仅为押韵需要，无实际情感内涵 二、课外延伸阅读 阅读下列材料 ，回答问题。 （一）歌德与“狂飙突进”的精神印记 《迷娘(之一)》的诞生与歌德的创作生涯及时代思潮深度绑定。作为18世纪德国“狂飙突进运动”的核心代表，歌德彼时深受卢梭“个性解放”与“返回自然”思想影响，其作品始终贯穿着对封建桎梏的反叛与对理想人格的追求。这场以“天才、自由、自然”为旗帜的文学运动，打破了古典主义的刻板规范，主张以炽烈情感与个性表达直击人心，《迷娘(之一)》中“前往，前往”的决绝呼告，正是这种精神的诗化呈现。 1786年，歌德因无法忍受德国封建割据下的沉闷氛围，悄然前往意大利漫游近两年。在他眼中，意大利是古典人文精神的圣地———那里既有古希腊罗马的艺术遗产，又有自然与人文交融的田园风光，成为其心中“精神故乡”的具象化符号。迷娘对意大利的思念，实则投射了歌德对“人、自然、艺术和谐统一”的理想追求，使诗歌超越了小说情节的局限，获得了普遍的精神意蕴。 （二）“故乡”意象的多层解读：从地理到精神的升华 《迷娘(之一)》的核心魅力在于“故乡”意象的多层性。对迷娘而言，“故乡”首先是地理意义上的意大利———那个诞生她却被她遗失的地方，“柠檬花开”“桃金娘静立”的意象，既是童年记忆的碎片，也是对颠沛生活的反拨。但诗歌的深刻之处，在于将地理故乡升华为精神归宿的象征。 当迷娘在异乡承受孤独与病痛时，“故乡”成为对抗苦难的精神支柱；而“前往，前往”的呼告，不仅是对物理空间的向往，更是对“安宁、归属、接纳”的精神渴求。这种升华使诗歌超越了个人悲欢：歌德借迷娘之口，写出了人类共通的“精神漂泊”———每个人都可能在现实中遭遇疏离，都在寻觅能安放灵魂的“故乡”。海涅曾评价这首诗“写出了整个意大利”，实则是看到了其中“ ... ...