五上第一单元复习小卷 班级： 姓名： 字词 我会认 1.读一读 白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 蓑毛 长喙 黛色 镶嵌 玻璃框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 清澄 铿锵 韵律 半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 石榴 爱慕 矮矮地 谈到 懂得 兰花 箩筐 婆婆 糕饼 沉浸 缠着 茶叶 杭州 捡起 垂蔓深幽 熟悉 雏儿 哟 柜子 嚓嚓 享受 嗒嗒 陪伴 待一会儿 趴下 眼睑 眸子 咂嘴 流泻 2.多音字 我会写 （三）我会积累 1.近义词 精巧——— 嗜好——— 适宜——— 吩咐——— 悠然——— 信赖——— 爱慕——— 恩惠——— 不动声色——— 神气十足——— 2.反义词 精巧——— 爱慕——— 生硬——— 亲近——— 便宜——— 信赖——— 美中不足——— 3.形近字 （四）词运用 1.比较每组句子中加粗词语的意思。 ◇让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。（ ） ◇人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。（ ） ◇桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（ ） ◇大家以全新的姿态迎接新年的到来。（ ） 2.你能试着用“温和”的两种意思写句子吗？ （1）温和：形容气候不冷不热 （2）温和：形容性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切 二、句式 1.句式训练 （1）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（仿写句子） 实在是一幅画，一幅 。 （2）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句） （3）花生的味道很美。花生可以榨油。（用关联词合为一句） （4）桂花开了，在很远的地方都能闻到香味。（改成夸张句） （5）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（改为双重否定句） 母亲说“只要不来台风，我就可以收几大箩。”（改成第三人称转述句） （7）我抱着桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来。（改为比喻句） （8）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句） （9）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。（缩句） 2.句运用 （1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。 ◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ◇白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ◇青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 【方法介绍】 对比，是 三、课文及背诵 （一）《白鹭》 1．课文从哪几个方面来展现了白鹭的美？ 2.作者写白鹭的美，为什么还要写白鹤、朱鹭、苍鹭？ 3.“增之一分则嫌长……黛之一忽则嫌黑”的意思是？这句话突出了白鹭身段、色素的适宜 ，由此我们可以想到四字词语：恰到好处。 4.作者借助对白鹭外形的具体描绘，抒发了对白鹭的 之情。 5.“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。”句中哪个字用得好？好在哪里？ 6.作者为什么把白鹭比作一首诗，一首韵在骨子里的散文诗？ 总结： （二）《落花生》 1．课文围绕“落花生”依次写了哪些内容？重点写的什么？ 2.“我们”姐弟几个在一起说了花生的哪些好处？ 3.作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而写议花生却花了很多笔墨，为什么？ 4.花生让我们想到了默默无闻作贡献的人。下列事物会让你想到哪些人呢？请连一连。 竹子 不屈不挠的人 荷花 洁身自好的人 小草 刚正不阿的人 5.本文告诉我们什么道理？ 总结： （三）《桂花雨》 1．为什么说是“桂花雨”， 这样说有什么好处？ 2.在作者眼中，桂花树（ ）作者独爱桂花是因为（ ） 3．阅读描写“摇桂花”的相关语句，结合插图，发挥想象，说说你的眼前浮现出了一幅怎样的画面。 4.结合课后的“阅读链接”及查阅有关琦君经历 ... ...
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