五上第八单元复习小卷 班级： 姓名： 字词 我会认 1.读一读 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学 默而识之 好古 舅舅 宴会 津津有味 斩断 无限 凯旋 诸葛亮 述说 水浒传 粗鲁 天罡 地煞 荡寇志 贾宝玉 兴衰 试卷 书刊 烦琐 栩栩如生 呻吟 质朴 某年 比喻 一阕 差事 呐喊 一沓 过瘾 如醉如痴 卓娅 直奔 书籍 囫囵吞枣 莎士比亚 如饥似渴 报偿 沉甸甸 馈赠 磁石 委屈 酵母 皎洁 嬉笑 借鉴 呕心沥血 2.多音字 我会写 （三）我会积累 1.近义词 期待——— 欣赏——— 厌烦——— 荒唐——— 思考——— 质朴——— 领悟——— 馈赠——— 朦朦胧胧——— 津津有味——— 别出心裁——— 2.反义词 烦琐——— 质朴——— 浅显——— 朦朦胧胧——— 真情实感——— 千篇一律——— 3.形近字 （四）词运用 1. 读一读，说一说还可以把书比喻成什么。。 ◎书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ◎莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” ◎一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 2.还能把书比喻成什么呢？ 二、句式 （一）句式训练 1.读书给我带来快乐。（扩句，至少扩两处） 2.《茶花女遗事》使我对翻译外国小说产生了广泛的兴趣。（改成双重否定句） 3.那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。 （缩句） （二）句运用 1. 将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。 （ ）阅读是什么？是吸收。 （ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 （ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 （ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 （ ）写作是什么？是表达。 4.抄写鉴赏 阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 三、课文及背诵 （一）《古人谈读书》—（一）》 1.①是知也： ②敏而好学： 好： ③耻： 下问： ④识： 厌： ⑤诲： 敏以求之者也： （2）结合你的学习生活，理解“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话。 （3）从这六句话中，你学到了哪些关于读书、学习的方法和态度呢 ？ （4）“四书”是哪“四书”？ （二）《古人谈读书》—（二）》 1.①谓： 漫浪： ②急： 尝： ③则： 岂： 2.概括说一说朱熹告诉我们的读书方法。 3.读书“三到”中为什么“心到”最重要 4.根据这几句话，说说这“三到”之间有什么关系。 （三）《忆读书》 1．作者是按什么顺序回忆读书经历的？ 2.我们可以运用哪些方法来梳理信息？ 3.作者在文中都谈到了哪些读书方法？ 4.作者认为好书的标准是什么 5.在作者看来，读书的好处有哪些 请用原文回答。 6.“读书好，多读书，读好书。”这句话表达了哪三层意思？ 7.联系自己的读书经历，说一说你还有哪些好的读书方法。 总结： （四）《我的“长生果”》 1.结合全文，说说什么是作者的“长生果”，作者为什么这样说？ 2.作者回忆了哪几次写作经历 将相关内容进行梳理。 3.作者从读书、作文中悟出了哪些道理 4.读完课文，你觉得阅读和作文有什么关系 5.课文中，作者将书比作“长生果”，你认为书还是什么 请你写一写。 总结： （五）日积月累 【默写观书有感】 【注释】 方塘： 鉴： 徘徊： 那得： 为： 【诗意】（其一） 其二 【注释】 蒙冲： 一毛轻： 向来： 推移力： 中流： 【诗意】（其二） 表达与交流 （一）口语交际 【交际内容】举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。 【讲一讲】 （二）习作 【习作内容 ... ...
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