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课件网) 短文两篇 短文两篇 《爱莲说》 古代名士文人特别喜爱借物抒情，托物言志，因此这些客观事物就有了丰富的文化积淀，如松、竹、梅，如高山、名川、清风、明月。也可以是一所简陋的房屋，还可以是一株出自淤泥的莲花。 新课导入 1.了解两篇短文的作者及其各自的写作背景，以及“铭”“说”这两种文体。 2.疏通课文大意，积累文言词句。朗读并背诵这两篇短文。 3.学习作者安贫乐道的生活态度，培养自己高洁傲岸的道德情操。 学 习 目 标 重点 难点 素养 书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。 课前准备操 爱 莲 说 |周敦颐 课前预习 走近作者 周敦颐(1017—1073年), 字茂叔,谥号元公,号“濂溪”,世称“濂溪先生”,道州营道(今湖南道县)人。北宋哲学家,是学术界公认的理学派开山鼻祖。他与李宽、韩愈、张拭、黄干、李士真、朱熹并称为“石鼓七贤”。著有《太极图说》《通书》等。 走近作者 莲花又称荷花、芙蓉。在古人心中是高洁脱俗品格的象征，常用来表达自己的志向。她清丽可赏，清香可闻。而最喜爱莲花的当数宋代的周敦颐，他写的《爱莲说》，仅119个字就概括了荷花神韵，成为千古传诵名篇。 走近作者 课前预习 写作背景 公元1072年，周敦颐来到江西，创办了濂溪书院，从此开始设堂讲学，收徒育人。他将书院门前的溪水命名“濂溪”，并自号“濂溪先生”。因他一生酷爱莲花，便在书院内建造了一座爱莲堂，堂前凿一池，名“莲池”，以莲之高洁，寄托自己毕生的心志。先生讲学研读之余，常漫步赏莲于堂前，凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之浑浊，于是写下了著名的《爱莲说》。 淳熙六年（公元1179年），朱熹调任南康知军，满怀对周敦颐的仰慕之情，重修爱莲池，建立爱莲堂，并从周的曾孙周直卿那儿得到周敦颐《爱莲说》的墨迹，请人刻之于石立在池边。 文体知识 课前预习 朗诵诗 说 说，是古代的一种议论性文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点、看法，写法灵活，跟现代的杂文大体相近。 通常采用以小见大的写法，借讲寓言故事、状写事物来说明某个道理，也就是我们所说的“托物寓意”。 “爱莲说”的意思是“论说喜欢莲花的道理”。 听录音，小声跟读。 要求： 1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小声跟读，品味情感。 讲授新课 初读，读准字音。 周敦颐（ ） 甚蕃（ ） 淤泥（ ） 濯清涟 ( ） 亵玩（ ） 鲜有闻（ ） 噫（ ） yí fán xiǎn zhuó lián xiè yī yū 初读，读准字音。 可：值得。 蕃：通“繁”，多。 独：只，唯独。 自，（自）从。 予（yú）：我。 之：助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实际意义。 染：沾染（污秽）。 濯：洗涤。 清涟：水清而有微波，这里指清水。 妖：妖艳。美丽而不端庄。 中通外直：中间贯通，外部笔直。 蔓：生枝蔓。枝：长枝节。 香远益清：香气远播，更加清芬。 远：形容词作动词， 传到远处。 益：更，更加。 亭亭净植：笔直地洁净地立在那里。亭亭，耸立的样子。植，“植”通“直”，立。 亵：亲近而不庄重。玩：玩弄。 谓：认为。 隐逸者：指隐居的人。 君子：指品德高尚的人。 菊之爱：对于菊花的喜爱。之，的。 鲜（xiǎn）：少。闻：听说。 宜乎众矣：应该是很多了。 《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，香芬扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。 《爱莲说》 诵读文本 读题目，解题意. 学会诵读 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予 ... ...
