2016-2017学年[京改版]七年级语文（下）《老北京的小胡同》课件（40张PPT）

课件40张PPT。萧 乾老北京的小胡同学习目标知识与能力:1、积累关于胡同的知识、作家作品知识2、积累若干词语：羊倌??褡裢??萦绕??转悠??黏糊糊??徐缓??饽饽??逮蛐蛐??狮城??弄堂过程与方法:1、逐渐培养从文章中筛选信息、整合信息的能力2、逐渐养成理清文章结构、归纳概括内容要点的能力3、逐渐培养辨别和鉴赏文章表现手法的作用及其好处的能力情感态度价值观1、体会作者对于胡同所代表的传统文化的质朴而深厚的情感2、认识作者主张保留胡同及其所代表的传统文化的观点、主张3、养成对于胡同等传统物质文化的科学的价值观作者简介： 萧乾（1910.1.27--1999.2.11），蒙古族，作家，记者，文学翻译家。1935年毕业于燕京大学新闻系。1942--1944年在英国剑桥大学专攻“英国心理派小说”。曾任职于《大公报》。复旦大学教授。采访过欧洲战场、联合国成立大会、波茨坦会议、纽伦堡战犯审判。1986年获挪威王国政府授予的国家勋章。出版有著译作品43部。其中主要作品有：短篇小说集《篱下集》，长篇小说《梦之谷》，报告文学集《人生采访》，译著《好兵帅克》（捷），以及《八十自省》、《未带地图的旅人———萧乾回忆录》等。?雨雾雨雾 雨雾 雨雾雨雾 雨雾 雨雾WPS OfficeMake Presentation much more fun看完图片，结合自己的见闻，谈谈你们眼中的老北京胡同是怎样的呢？如：胡同里从早到晚都是一阕动人的交响乐；北京的叫卖声最富季节性；我最喜欢听夜晚的叫卖声；北京还有一种死胡同，有点像上海的弄堂，等等一、分组朗读课文 想一想，作者萧乾眼中的胡同是怎样的？找出概括性的相关语句。胡同是北京的一大特色，它形成于元朝。北京的胡同绝不仅仅是交通的街道，它更是北京普遍老百姓生活的场所，京城历史文化发展演化的重要舞台。它记下了历史的变迁，时代的风貌，并蕴含着浓郁的文化气息，好象一座座民俗风情的博物馆，烙下了人们各种社会生活的印记。那么，萧乾笔下的北京胡同是怎样的？又寄托了作家怎样的情感，体现了作家怎样的态度呢？让我们学习《老北京的小胡同》这篇散文。给加粗字注音： 褡裢坑 一阕 锔子 发憷 秫秸 dā lianquèjūchùshú jiē初读课文，理清思路1.本文是一篇回忆性文章，全文可分为三部分，你能说说怎样划分吗？第一部分（1-3） 总写自己对小胡同的印象。 第二部分（4-10）具体回忆自己儿时生活过的小胡同 的风土人情。 第三部分（11-13）拿伦敦、慕尼黑等地的胡同对比， 表现出对故乡小胡同的留恋。2.作者回忆了北京小胡同哪几方面的事情呢？明确：一是胡同里是一阕动人的交响乐，从早到晚，一刻不停；春夏秋冬，各有特性；夜晚则徐缓，拖长，而且当中必然有间歇———有的还挺长。二是儿时买小风车，刻泥饽饽，放风筝。三是捉蛤蟆，逮蛐蛐。3.作者写到了北京的死胡同时，也写了其他地方的胡同，这样写有什么作用？明确：作者通过北京死胡同与上海弄堂对比，写出了北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏阳光；与伦敦、慕尼黑等地的胡同相比，突出了北京小胡同的独特魅力。这样比较着写更突出了作者对小胡同的怀念与留恋。4.你是如何理解作者对小胡同的感情的？说说吧！明确：作者对小胡同的感情就是对家乡的感情，尤其是儿时的回忆，更容易引起人的怀念。作者走南闯北，辗转他乡几十年，更易生思乡之情。教师补充：北京的小胡同和四合院是一体，胡同两边是若干四合院连接起来的。胡同四合院是北京市民的居住方式，也是北京市民的文化状态。我们通常说北京的市民文化，就是指胡同文化。胡同文化是北京文化的重要组成部分。因此，作者对北京胡同的感情，也正是作者对北京文化的感情，对中华传统文化的感情。5.仔细閲读文章5—10段，抓住文段中的关键语句，进行品读。感受作者京味儿十足的语言特色，学 ... ...