年级 七年级 册数 下册 作业类型（前置性、拓展性、巩固性） 巩固性 预计完成时间 20分钟 课题 明朝的统治 学情分析 经过七年级下半年的学习，学生们对历史学科已经有了基本的认知。他们能够清晰掌握历史事件的发展脉络以及关键历史人物的作用。然而，对于某些深层次的历史知识和文化背景，仍需加强学习和理解。为了更全面地掌握历史知识，学生们需要持续努力，深入挖掘历史事件的内在逻辑和文化内涵。 单元教 学目标 本单元讲述的是明朝和清朝前期的历史，起于1368年止于1840年。明清时期，统一多民族国家得到发展和巩固，经济和文化取得了一定成就。同时，专制统治不断强化，对外闭关锁国，社会危机日益加深。 课时教 学内容 朱元璋建立明朝后，为强化皇权，全面改革官制，改革科举考试。这些举措一方面巩固了明朝的统治，为经济的发展创造了有利的环境；另一方面八股取士禁锢了人们的思想，扼杀了社会精英的创造性。君主专制的强化，不仅给明朝的统治埋下了危机，更让社会失去了进步的动力。 课时教 学目标 了解明朝建立的时间、建立者和全面改革官制、改革科举制度等强化皇权的具体措施，概括明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。 识读《明朝形势图（1433年）》，获取疆域范围、北方政权等有效历史信息；通过引导学生阅读《南京江南贡院的科举考场》，分析科举考试变化带来的影响。 认识明朝科举制度改革虽然加大了考试标准的客观性，但是过于死板，束缚了知识分子的思想和创造性；认识明朝君权的强化，加强了多民族国家的统一，但同时又是中国社会逐步走向衰落的原因之一。 作业目标 本次作业的目标是帮助学生巩固对于明朝统治的基本认识，加深对于这一时期历史背景和文化特点的理解。通过对于明朝时期统治方式的变化的探讨，培养学生的历史思维能力和分析能力，激发他们对于历史学习的兴趣和热情。 作业内容 基础作业（必做）难易程度两颗星 1．下面材料是中国古代某位统治者的主要经历，该统治者是( ) A．刘邦 B．李世民 C．赵匡胤 D．朱元璋 2．他出身贫寒，当过和尚，参加过农民起义。他就是明朝的开国皇帝( ) A．李世民 B．朱元璋 C．努尔哈赤 D．皇太极 3．《明史·选举志》载：“科目者，沿唐、宋之旧，而稍变其试士之法，专取四子书及《易》《书》《诗》《春秋》《礼记》五经命题试士。”从以上史料中不能获取的信息是( ) A．答卷的文体为八股文 B．科举考试的命题范围 C．沿袭唐宋的考试科目 D．稍变唐宋的考试方法 4．南京夫子庙的江南贡院是中国古代科举考试的重要考场,曾为国家输送了800余名状元、10万名进士、上百万名举人,明清时期半数以上官员都出自江南贡院。若想在此应试成功,需要 ( ) A.研究自然科学,具备创新能力 B.精通诗词歌赋,出身高官贵族 C.熟读“四书”“五经”,答题规范严整 D.熟知兵法谋略,拥有强健体魄 能力作业（鼓励做）难易程度三颗星 （1）非选择题 阅读材料,完成下列要求。 材料一 材料二 材料三 (1)材料一反映了哪一朝代的政治制度 材料二反映的是哪一朝代的政治制度 (2)观察材料三,①、②是明朝加强专制主义中央集权的措施中的两项,根据图片结合所学知识分别说明其具体内容。 阅读材料,回答问题。 材料一 今我朝罢丞相,设五府、六部……等衙门,分理天下庶务,彼此颉颃,不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。 ———《皇明祖训》 材料二 有一天,明朝殿阁大学士宋濂在家中请客。第二天上朝时,明太祖问他:“昨天喝酒了吗 请的是哪几位客人 吃的是什么菜 ”宋濂一一如实回答。太祖笑道:“说得对,你没有骗我。”说完,拿出一张图,宋濂一看,是昨天家中宴请宾客的座位情况,不禁吓出一身冷汗。 (1)阅读材料一并结合所学,说出明朝官制变化出现在哪一位皇帝统治时期。为了 ... ...
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