第七单元单元综合任务式课件(共49张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 第七单元单元综合 第1课时 单元整体探究 通过第1课时任务一，探究写景抒情散文中的景物选择与情感表达。 通过第1课时任务二，赏析写景抒情散文的语言特点、映衬手法和抒情方式。 任务一 探究写景抒情散文中的景物选择与情感表达 析重点 1.（梳理文章的景、情）结合本单元的五篇文章，从选择景物、表达情感等角度，完 成下面的表格。 篇目 主要景物 内涵 情感、主旨 《故都的秋》 《荷塘月色》 秋晨小院图、秋槐落蕊图、秋蝉残鸣图、秋雨话凉图、秋日胜果图。 从秋声、秋色、秋味三个方面写出了故都的秋的“清、静、悲凉”的特点。 表达了作者对故都的留恋与热爱。 荷塘上的月色、月色下的荷塘。 朦胧、幽静的意境传达出作者淡淡的忧愁和淡淡的喜悦之情。 表达了作者抑郁孤寂、想超脱现实自得其乐而不可得的情绪，以及对自由宁静生活的向往。 篇目 主要景物 内涵 情感、主旨 《我与地坛》 《赤壁赋》 《登泰山记》 荒芜但并不衰败的地坛 作者糟糕的处境、渺茫暗淡的前途和悲痛欲绝的心情与地坛的荒芜冷落相暗合，同时，地坛的建筑与景物也给予了作者心灵的慰藉和启发了其对生命的思考。 表达了作者对生命的思考和对母亲的怀念之情。 月色下的“赤壁” 作者在美好的景色中忘怀世俗；在凭吊历史人物的兴亡中感到人生短促、变化无常；在阐发变与不变的哲理中表现人生的旷达乐观。 表达了作者力图排遣政治打击带来的苦闷从而听任自然、乐观旷达的人生态度。 作者登泰山过程中见到的景色：泰山日出、泰山古迹、泰山冬景。 作者携友人登泰山观日出的经过，描绘了壮丽雄浑的泰山景象。 表达了作者热爱祖国河山的思想感情。 2.［情境］诗人笔下的“秋”气象万千。它是王勃眼中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的寥廓多姿，是杜甫笔下“玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森”的沉雄，是苏轼文中“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”的浩渺烟波。它有刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的超拔豪放，有柳永“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”的绵绵愁绪，有辛弃疾“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未”的慷慨悲情，更有毛泽东词中“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的勃勃生机。 （探究文中的景物选择与情感表达）“故都”有辉煌的建筑（如故宫），有色彩热烈明艳的秋景（如香山红叶），北国深秋有红彤彤的苹果、黄灿灿的梨子等，郁达夫为什么不选取这些景物来写？ “文学作品都是作者的自叙传。”（郁达夫语）作为一个具有平民意识的知识分子，在20世纪30年代那个动荡的岁月中，饱受颠沛流离之苦的作者对“故都的秋”的描绘，带有更浓厚的个人主观色彩。作者所处的社会环境，在他内心留下了忧虑和冷落的阴影，他追求“清”“静”，但心中笼罩着淡淡的“悲凉”。正因为这样，他笔下的秋味、秋色和秋的意境与姿态，也笼罩着一层主观感彩。文章不写富有“暖色”的香山红叶，也不写游人如织的颐和秋园，而写“租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”蓝色的牵牛花。文章紧扣“清”“静”“悲凉”这三个带文眼性的词语来描写景物的特点。对景物的描绘，作者往往只用寥寥数笔略作勾勒，便将读者带进了故都之秋的清、静、悲凉之中。因此，作者既有对故都的深深眷恋和难得的短暂的平静生活的闲适，又流露出忧郁、凄凉、孤独之情。 （探究文中的景物选择与情感表达）《荷塘月色》之所以无限动人，是因为作者融情入景，即景抒情。请结合散文中的景物描写，分析全文蕴含了作者哪些情感。 ①文章开篇便是“这几天心里颇不宁静”，以下处处关联这种不宁静的心绪：路是幽僻、寂寞的；地上的月光是淡淡的，天上的云也是淡淡的；“树色一例是阴阴的”；听到热闹的蝉声和 ... ...