《古诗二首》教案 第1课时《登鹳雀楼》 【教学目标】 1.认识“登、唐”等生字，会写“依、尽”等生字。 2.能正确、流利地朗读《登鹳雀楼》，背诵《登鹳雀楼》。 3.读诗句，用自己的话说说自己想到的画面。 4.感悟“只有站得高，才能看得远”的道理。 【教学重点】 1.能正确、流利地朗读《登鹳雀楼》，背诵《登鹳雀楼》。 2.读诗句，用自己的话说说自己想到的画面。 【教学难点】 感悟“只有站得高，才能看得远”的道理。 【教学过程】 一、情境创设，导入课程 1.创设情境：同学们，我们的祖国地大物博，风景秀丽，美景数不胜数。这个单元我们要跟着书本去旅行。 2.导入课题：我们旅行的第一站是山西的永济市。看，这里有一座很高的楼，叫“鹳雀楼”。唐代有一位叫王之涣的诗人，登上了鹳雀楼，留下了千古名篇《登鹳雀楼》。这节课让我们跟着诗人王之涣去旅行，一边读诗歌，一边赏美景。(板书：登鹳雀楼) 3.齐读诗题，读好节奏：“登/鹳雀楼”，指导读好停顿。 4.明确学习目标： ①认识“登、唐”等生字，会写“依、尽”等生字。 ②能正确、流利地朗读《登鹳雀楼》，背诵《登鹳雀楼》。 ③读诗句，用自己的话说说自己想到的画面。 ④感悟“只有站得高，才能看得远”的道理。 二、诵读感知，声韵传情 1.情境听读 播放《登鹳雀楼》朗读音频，学生听读古诗，初步感知诗文内容。 听读要求： （1）注意字词读音。 （2）注意断句和节奏。 2.诵读正音 （1）出示要求会认的生字、课本中标注的及易读错的汉字。 （2）学生自由朗读古诗，随后正音、齐读。 自读要求： ①自由朗读古诗，读准字音。 ②把古诗读给同桌听一听。 （3）随机点名朗读。 朗读点拨：注意读准“依和欲（yī和yù是整体认读音节）”“尽（jìn是前鼻音）” “层（céng是后鼻音，不要读成cén）”。 3.集中识字 出示本课要求认识的生字，可以结合诗歌具体语境来理解。 dēng táng yī jìn yù qióng céng 登 唐 依 尽 欲 穷 层 点拨： （1）字理识字：出示“登”的甲骨文，上面的部分就像两只脚的样子，指的就是双脚;中间的是“豆”，表示装食物的高脚盘;下面的是双手。这个字就像双手捧着装满粮食的器具，走上祭台敬献神灵。“登”的本义就是指从低处到高处。 （2）熟字减偏旁识字：大家都喜欢甜甜的“糖”，糖-米字旁=唐。我国历史悠久，经历了无数朝代更迭，唐代就是其中之一。 （3）熟字加偏旁识字：“依”“欲”都是左右结构的字，人字旁+衣=依，谷字旁+欠=欲；穷是上下结构的字，穴字头+力=穷。 （4）组词识字：“尽”是“穷尽，完”的意思，可以组词“尽头、尽力”。 （5）图片识字：“层”，组词“一层”，可以借助图片识记。 过渡：在正式理解这首古诗之前，让我们先来认识一下这首诗的作者吧！ 4.诗人简介 老师出示课件：王之涣，字季凌，唐代著名诗人，以描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。（板书： 唐 王之涣） 5.解读诗题 引导：诗题“登鹳雀楼”是什么意思呢？ 预设：登是登上的意思，“登鹳雀楼”就是登上鹳雀楼。 提问：同学们对鹳雀楼的了解有多少呢？ 点拨：鹳雀楼，因为经常有鹳雀停留在上面，所以叫做鹳雀楼。鹳雀楼高三层，位于山西省永济市，楼体壮观，结构奇巧，周围风景秀丽。唐宋有许多名人志士登楼赏景留下许多不朽诗篇，以王之涣《登鹳雀楼》最负盛名。 过渡：同学们，我们跟着诗人王之涣登上了鹳雀楼，会看到哪些景物，诗人内心有什么感想呢？让我们一起细品古诗，去寻找答案吧！ 三、赏析诗意，哲思启迪 （一）赏析诗意 1.借助插图感诗意 1.引导：同学们，我们随着诗人登上鹳雀楼能看到怎么样的美景呢？请同学认真读读这首古诗，观察《登鹳雀楼》这首诗的插图都有哪些景物呢 ... ...
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