中学教师导学案 教案编号（6） 课题：《背影》第一课时 学科：语文 年级：七年级 执教教师： 审批：_____ 教 学 内 容 预设与生成 学习目标：1、掌握“狼藉”“踌躇”“蹒跚”等词语的音、形、义。2、学习抓住“背影”展开情感的方法。学习重难点：学习本文抓住人物在特定环境下的特征进行描写的特点。教具准备：多媒体课件教学过程：【知识链接】朱自清（1898—1948）字佩弦，现代 著名诗人，散文家，学者， 民主战士。 他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究等著作，约二百多万字。散文代表作有《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清 华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。“【基础训练】一、初读课文，并独立完成下列练习。1、给下列加点字注音。交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 赋闲（ ）颓唐（ ） 琐屑（ ） 蹒跚（ ）( )2、解释下列词语。交卸：_____ 狼藉：__ _____ 颓唐：_____ 琐屑：_____ 惨淡：_____ 3、选词填空。 (1)这些日子，家中光景很是（ ），一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。A．惨淡 B．凄惨 C．暗淡 (2)父亲终于不放心，怕茶房不（ ）；颇踌躇了一会。A．牢靠 B．妥 帖 C．可靠 4、 这是一篇____ ，它以_____ 为线索，表现父亲的____ 。【合作探究】二、再读课文感知主要内容,思考下列各题1、请找出本文的文眼。我最不能忘记的是他的背影2、“我”与父亲见面的背景如何？a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了3、文中一共写了父亲几次背影？难忘背影 刻画背影 惜别背影 再现背影（思念父亲） （望父买橘） （父子分别） （别后怀念）4、课文写了“我”几次流泪？悲哀之泪 （见父亲，睹家境，想祖母）感动之泪 （望父买橘）依恋之泪 （父子离别）伤心之泪 (再现背影，泪光莹莹)【当堂测试】走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬 上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1、根据文意，为文中四个括号里空缺的词语，选出正确的一项（ B ） A.纵 探 移 斜 B.探 攀 缩 倾 C.屈 扶 探 伏 D.侧 扒 提 扭2、这段文字采用了哪些直接描写人物的手法，选择正确的一项（ D）A.外貌 动作 语言 心理 B.外貌 动作 语言 肖像C.外貌 动作 语言 环境 D.外貌 动作 语言 行为3、文中写了父亲买橘时的情景，这个情景表现了什么？写出父亲为“我”买橘的艰难，表现深挚的父爱。4、“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，父亲为什么感到轻松？父亲尽到了关心照顾儿子的心意。5、“我走了；到那边来信！”“进去吧，里边没人”这两句 ... ...
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