【教学评一体化】 Unit Six Get Close to Nature Lesson 20 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 四年级上册 使用教材 北京版 课型 新授课 教学内容 Unit Six Get Close to Nature Lesson 20 Feel Nature on the Farm 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是 “亲近自然”，涉及 “人与自然” 主题范畴；通过了解自然的组成、农场体验、自然现象（雪变水）、自然旅行等场景，学习认识自然的构成（植物、动物、空气、阳光等）；学习描述在自然中的活动与感受；学习解释简单的自然现象；学习谈论自然旅行经历及相关表达。本单元紧紧围绕 “探索自然、感受自然” 这一主线，学习运用 “What is nature Nature is …”谈论什么是自然；学习运用“Nature is ... … can't live without...” 认识自然的重要性；通过Guoguo的日记，学习运用 “I milk the cows. I smell the flowers.” 描述在农场的自然体验；学习运用“What do/dose … do on/in … ” 谈论人们在不同场景的活动；通过同学们观察自然现象的对话，学习运用 “The water turns into ... Snow turns into ...” 描述并解释自然现象；通过大象一家的旅行日记，学习运用 “We start ... We cross... We enjoy...” 描述自然旅行的路线与感受；学习字母组合ar, or在单词中的发音。通过学习，引导学生感受自然的美妙与神奇，树立爱护自然、与自然和谐共处的意识；学习过程中，通过制作风车、绘制自然场景等活动，培养学生学习英语的热情，提升观察与表达能力。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 本节课选自北京-出卷网-的英语四年级上册Unit Six Get Close to Nature Lesson 20本部分学习的核心语言是学习描述在农场的自然体验，谈论人们在不同场景的活动。课文内容是通过Guoguo的日记，学习运用 “I milk the cows. I smell the flowers.” 描述在农场的自然体验；学习运用“What do/dose … do on/in … ” 谈论人们在不同场景的活动。 Why--语篇传递的主题意义 教学的最终目标是育人，本语篇的交际目的是帮助学生学习描述在农场的自然体验，谈论人们在不同场景的活动。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时属于阅读课，通过Guoguo的日记，学习运用 “I milk the cows. I smell the flowers.” 描述在农场的自然体验；学习运用“What do/dose … do on/in … ” 谈论人们在不同场景的活动；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 教学对象分析 本单元的教学对象为小学四年级学生，经过前期学习，他们已了解 “tree、sun” 等基础自然词汇，掌握 “There is...” 等描述事物存在的句型，对自然现象有初步认知，但对 “Nature is... We can't live without...” 等强调自然重要性的表达、“milk the cows、feed the pigs” 等农场活动词汇，以及 “turn into” 等描述自然变化的动词短语仍需强化。这个年龄段的学生有走进公园、郊外或参与农场体验活动的经历，能结合自身观察自然、感受自然的体验，理解语篇中认识自然、农场生活、雪变水等自然现象，提升学习代入感。该阶段学生对自然话题兴趣浓厚，但在描述自然体验（如农场活动）、解释简单自然现象时，英语表达不够丰富，需通过小组分享自然见闻、合作制作自然主题海报等活动，降低表达压力，鼓励主动运用英语探索与描述自然。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理课文内容，学习描述在农场的自然体验，谈论人们在不同场景的活动；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，演绎课文内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语 ... ...