/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 核心素养 科学观念：知道压力的概念；会用力的示意图来表示压力；了解压力作用效果与压力大小和受力面积大小的关系；知道压强的物理含义、单位和公式及简单计算。知识改变压强大小的方法，利用压强知识解释生活中相关的现象；了解改变压强的方法在生活中的应用。 科学思维：运用类比方法建立压强的概念；运用控制变量法探究影响压力作用效果的因素，并建立压强的概念。运用压强知识解释生活中相关的现象；能对具体问题作出分析和判断。 探究实践：利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，培养学生的观察能力、动手能力和分析能力。 态度责任：联系生活实际，运用科学知识解决实际问题。 【课前预习】 一 影响压力作用效果的因素 1.影响压力作用效果的因素 (1) 。 (2) 。 [注意]压力与重力的区别 名称 产生原因 方向 大小 作用点 重力 地球的吸引 竖直向下 G=mg 重心 压力 物体接触且有挤压 垂直于受力面,指向受力物体 由施力物体决定 在被压物体的受力面上 [注意]物体自由静止在水平面上时,水平面受到的压力大小等于物体所受的重力。物体自由静止在非水平面上时,该面受到的压力大小小于物体所受的重力。 2.“探究压力的作用效果”的实验如下图所示。 (1)甲、乙、丙实验中,根据 来比较压力的作用效果,这是 法的应用。 (2)通过甲、乙实验能够得到的结论是 ;再比较乙、丙实验,可得出结论: 。上述实验过程采用了 法。 (3)由乙、丙实验可知,压力的作用效果与受力面积大小的关系。请举出生活中应用此知识的一个实例: 。 二 压强 1.定义:物体 受到的压力叫压强。 2.物理意义:压强用于定量描述压力的作用效果。 3.公式:压强= (用字母表示为p= )。计算时,注意单位要统一。 4.单位:帕斯卡(Pa),1 Pa=1 N/m2。 三 增大或减小压强的方法 1.增大压强的方法 (1)压力不变时,减小 。例如:切蛋器上装有细钢丝。 (2)受力面积不变时,增大 。例如:把铁块挤压成零件要用较大的力。 (3)增大 的同时减小 。例如:钉钉子时,要用较大的力,另一方面要将钉子做得更尖细一些。 2.减小压强的方法 (1)压力不变时,增大 。例如:坦克装有宽宽的履带;火车轨道上铺设轨枕等。 (2)受力面积不变时,减小 。例如:易损的货物(如玻璃)不能摞得太高。 (3)增大 的同时减小 。例如:为了使路面不被损坏,对载货车辆限重,且该类汽车轮胎数较多。 【课中研学】 1、压力 （1）定义：由于挤压而垂直作用在物体表面上的力。 （2）三要素 ①作用点：受力物体表面 ②方向：垂直于受力面并指向被压物体 ③大小：与物体间的挤压程度有关（当物体放在水平面上时，F压=G） 思考与讨论：分析木块受到的重力和它对接触面的压力，比较了两者的大小关系。 （3）压力和重力的比较 人在沙滩上行走，会在沙滩上留下脚印。这就是说，压力会使物体的表面产生凹陷的效果。尽管在许多情况下，物体表面的凹陷很小，肉眼看不出来，但它却是存在的。 对于相同的支撑面，压力产生的效果跟哪些因素有关呢？ 探索活动 1.按图甲、乙、丙进行实验，观察并比较各次实验中海绵的凹陷程度。 2.小凳子对海绵的压力，小凳子与海绵的接触面积（即受力面积），是两个需要考虑的因素。 3. 图甲和图乙相比。 ①受力面积相同、压力的大小不同； ②压力作用的效果各有什么区别？ 。 ③可以得出什么结论？ 。 4. 图乙和图丙相比。 ①压力的大小相同、受力面积不同； ②压 ... ...
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