9 日月潭 第2课时教案

《日月潭》教学方案 教材分析 本课描绘了我国台湾省日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午不同的秀丽风光。课文语言流畅优美、清新自然，字里行间无不体现着景色的美，洋溢着作者对日月潭的喜爱之情。教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激发学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段。 2.理解“群山环绕、隐隐约约”等词语的意思。 教学重难点 重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～4自然段，积累语言，学会生字新词。 2.理解感受描写日月潭美景的词句。 难点： 体会作者对日月潭的由衷赞美，激发对祖国大好河山的热爱之情。 教学准备 教师： 收集日月潭清晨、中午和下雨时的风光图片。 学生：正确、流利、有感情地朗读课文。 课时安排 1课时 教学过程 第二课时 一、复习导入 1.上节课我们学习了本课的生字新词，对课文内容有了一定的了解，这节课让我们一起来进一步领略日月潭的美景。谁能说说课文主要从哪几个方面向我们介绍了日月潭？（板书：位置、名字、风光。） 2.指名分段读课文。 3.指导朗读。 播放视频：【情境课文】日月潭情境课文（诵读版），感知课文情感。 二、品析课文，互动课堂。 1.课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光，那么，你对哪个方面最感兴趣呢？ 2.（1）请各个学习小组商量一下，选择其中一个作为学习内容。 （2）布置各学习小组的学习任务。 3.请第一排的同学请大声朗读第一自然段，看一看这一自然段介绍了什么，有什么作用？ 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。 重读“群山环绕，树木茂盛”，语速要稍慢，表现出景区树木郁郁葱葱、生机勃勃的美。 介绍了日月潭的地理位置和环境。台湾省在哪儿？日月潭在哪儿？用自己的话说，完成填空，并画一幅“群山环绕”图。 4.日月潭作为我国台湾省最大的一个湖，你知道它的名字又是怎么来的吗？认真阅读第二自然段，看谁先找到答案！ （1））先读一读课文第二段，然后想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。 （2）湖水的形状真可爱，你也来写一个句子形容一下湖水吧，注意用上“像”字哦！ 湖水蓝蓝的，真像一颗蓝宝石镶嵌在大地上。 （3）看图填一填，填完背一背。 日月潭很深，（ ）碧绿。湖（ ）有个美丽的小岛，把湖水（ ），北边像（ ）的（ ），叫（ ）；南边像（ ）的（ ），叫（ ）。 5.位置好，名字美，景色也很迷人，想不想去欣赏它的景色呢？我们一起读一读第三自然段，看看日月潭的清晨是怎样的景色吧！ （1）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 （2）先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样才能把课文的第三段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。清晨的日月潭：隐约美 （3）清晨的日月潭真美啊，让我们在轻柔的配乐中再朗读一遍第三自然段，品味日月潭的风光之美吧！语速稍缓，读出隐约美。 6.日月潭还有怎样的美丽景象？读一读第四自然段，用小组讨论的方法交流一下吧！ （1）小组自学。 （2）指导朗读。 读第一句时音调稍高，突出晴天日月潭的艳丽之美。读第二句时要舒缓，声音较轻，突出下雨时日月潭的朦胧之美。 （3）多种形式练习朗读。 （4）说一说你从中感受到了什么？晴天的日月潭：清晰美雨天的日月潭：朦胧美 7.比一比：日月潭晴天和雨天的景象。 （1）请你说一说晴天和雨 ... ...