第17课 评价历史人物—评秦皇汉武 教学目标： 1、知识与能力：通过评价秦皇汉武，初步掌握和运用评价历史人物的基本方法。 2、过程与方法：①丰富历史知识，认识历史人物的多样性。②让学生养成自主探究的个性，对历史情景进行合理的想象。 3、情感态度与价值观：①培养学生综合分析能力和表达能力。 ②帮助学生认识秦皇汉武的雄才大略。 重点难点：对秦皇汉武的评价。 教学环节： 活动目标： 1.通过评价秦皇汉武，初步掌握和运用评价历史人物的基本方法； 2.丰富历史知识，认识历史人物的多样性； 3.培养综合分析能力和表达能力。 活动准备： 一、掌握评价历史人物的基本观点和方法 二、查阅资料，做好摘录。 三、对于秦皇汉武的评价，我们可以选择其中一位单个进行，也可以将两人进行对比评价，比较其异同。 评汉武帝： 他是一位有雄才大略的君主： 政治上，实行“推恩令”，解决王国对中央的威胁； ②思想上，罢黜百家，独尊儒术 ③军事上，派卫青、霍去病深入大漠追击匈奴； ④外交上，两次派张骞出使西域，开辟丝绸之路。 总之，他在位时期，西汉实现大一统局面，进入鼎盛时期。 评秦始皇： 他是一个有作为的君主： 统一中国，第一次实现大一统局面； 建立专制集权中央制度，被我国封建社会长期沿用； 统一货币、度量衡，使经济得到发展； ④ 北击匈奴修长城，南征越族凿灵渠。 他还是一位暴君： 焚书坑儒，摧残文化； 实行繁重的徭役，沉重的赋税，造成经济损失； ③ 实行严酷的刑法，且生活腐化。 活动小结：通过学习这节课，我最大的收获是 我还需解决的问题有：_____
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