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课件网) 鸟的天堂 第1课时 第七单元 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 在你的心中，什么样的地方才能被称为“鸟的天堂”呢？ 适合鸟儿居住，有很多树的地方。 鸟儿们能够自由自在生活的地方。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 1933年，巴金先生在游览了“鸟的天堂”后，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》一文。因为这篇文章，如今这里已成为一处旅游胜地。 ·李尧棠，字芾甘，四川成都人 ·中国现代著名作家、翻译家、社会活动家 主要作品 ·“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》） ·“激流三部曲”（《家》《春》《秋》） ·长篇小说《寒夜》 ·现代杂文《随想录》 生平 简介 巴金(青年) （1904—2005） 他人评价 ·被誉为“20世纪中国文学的良心” ·2003年，国务院授予其“人民作家”的称号 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个字，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。 2.能理清课文思路，初步把握课文的主要内容。 3.能用恰当的语气和节奏朗读课文第1—4自然段。 学习目标 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 自读任务 1.自读课文，注意读准字音，读通句子。 2.识记生字，交流易错字的识记方法。 3.思考：作者去了几次“鸟的天堂”？分别是在什么时候去的？看到了什么景象？ 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 jiǎnɡ zhuānɡ xiá 随文识字 读准字音 加偏旁法 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 随文识字 桩 暇 zhuānɡ 桨 jiǎnɡ xiá 熟字换偏旁法 脏→赃→桩 霞→假→暇 奖→酱→桨 庄+木＝桩 借助偏旁理解生字 桨：“木”字底，和木头有关。是划船工具，多为木制。 桩：“木”字旁，指插在土中的木头。 暇：“日”字旁，与时间有关，指的是“空闲、没有事的时候”。 交流方法 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 全班交流：作者去了几次“鸟的天堂”？分别是在什么时候去的？看到了什么景象？ 第一次 第二次 傍晚 早晨 大榕树 许多鸟 静谧 热闹 第一部分（1—9） 写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。 第二部分（10—14） 写第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景以及对它的留恋与赞美。 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 自由朗读第1—4自然段，说一说：读这几段文字，你能想象到什么画面？作者的心情是怎样的？应该用什么语气和节奏来读？ 探究任务 合作探究 自由朗读第1—4自然段，边读边想象画面，体会作者的心情。 小组交流阅读感受，依次展示朗读，达成共识后准备小组汇报朗读。 小组汇报、全班交流后，全班用恰当的语气和节奏朗读第1—4自然段。 过程安排 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 探究活动 1.课文哪些自然段是写“鸟的天堂”的？ “鸟的天堂”（5—14） 第5—9自然段 第10—13自然段 第1—4自然段 第14自然段 看见大榕树 看到很多鸟 留恋与赞美 划船出游 第1—4自然段写了什么？ 课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业 探究活动 2.读前4个自然段，你想象到什么画面？作者的心情是怎么样的？ 夕阳西下，红霞满天，作者和朋友在平静的湖面上缓缓地划着船，船桨划过水的声音就像一支乐曲。 多 ... ...
