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课件网) 1.出示游戏，复习导入。 师：同学们，拼音王国里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，国王非常热情地邀请我们一起摘苹果，我们一起去摘摘吧！（复习6个单韵母：摘苹果游戏。指名“摘苹果”，并读出四声。） 2.创设情境，引入新课。 师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢，让我们一起去和它们交朋友吧！ 3.出示课题，齐读课题。 二、观察图片，找出声母 1.出示课文情境图，看图说话。 师：同学们，仔细看图，图中都有谁？他们在干什么？(星期天，大家都到公园里玩，两个小朋友正在山脚捉迷藏。不远处，爸爸带着小男孩正在爬山坡，爸爸手里拿着登山杖，和小男孩比赛谁爬得快。小男孩手里拿着收音机，收音机播放着优美的乐曲，好像在给父子俩加油呢！） 2.借助情景图，引出声母。 （1）师：声母宝宝很爱捉迷藏，它们就藏在这幅图画中，请你们仔细找一找它们的身影。 预设：小男孩手中的收音机真像b，小男孩T恤衫上的字母就是p,山洞门像m，爸爸手里的登山杖就像f。 （2）教师带领读一读。 三、学习声母b和p 1.出示拼音卡b，读一读。（听广播b b b） 教师范读，讲发音方法（发b时，先将两唇闭合，挡住气流，然后突然放开，极轻极短，气流较弱，不送气就是b的音。）读得轻而短。 2.出示拼音卡p，读一读。（爬山坡p p p） 教师范读，讲发音方法（发p时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，气流较强，要送气。）读得轻而短。 3.对比b和p的发音。 （1）师：b和p是一对双胞胎，为了分清它们的发音，我们一起做个小实验。请同学们都拿出一张薄纸放在嘴的前面，仔细看看纸张的变化。 （2）学生做实验，体会送气与不送气的不同。你发现了什么变化？ （3）小结：读b时纸张没有动，读p时纸张被气流吹动了。 4.识记b和p的发音和形。 （1）识记读音。你有什么好办法记住b和p的读音？ 编口诀：听广播b b b；爬山坡 p p p。菠萝菠萝b b b；泼水泼水p p p。 （2）识记字母形。请你仔细观察，说说b和p像什么？ 预设：b像数字6，像口哨；p像反写的数字9。 引导编口诀：像个6字b b b，9字反写p p p。 四、学习声母m和f 1.出示拼音卡m，读一读。（两个门洞m m m） （1）教师范读，讲发音方法。（发m时，双唇闭合，把气堵住，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。） （2）声母m与“摸一摸”的“摸”读音一样，声音轻而短。 2.出示拼音卡f，读一读。（像个拐杖f f f） （1）教师范读，讲发音方法。（发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。） （2）“佛像”的“佛”读音改为一声，就是声母f的发音，也要读得轻而短。 3.识记m和f的音与形。你有什么好办法记住m和f的音与形？ 编口诀：两个门洞m m m，像个拐杖f f f 五、指导书写，养成好习惯 1.复习巩固。 （1）读儿歌，做字母手指操。 爸爸带我爬山坡（p）,迎着大风（f）爬山坡（p）， 音响里面正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。 （2）卡片练读。同伴合作，抽取卡片互相练读。 2.指导书写。 师：同学们，刚才我们已经与b、p、m、f交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮。 （1）指导书写b和p。 ①出示声母b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。（右下半圆b b b，右上半圆p p p） ②指导书写。 b两笔写成，占上格和中格，注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。 p两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。 （2）指导书写m和f。 ①观察m和f在四线格的位置。 ②指导书写。 m三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。 f两笔写成，占上格和中格。f的横比较短，写在比第二条线略 ... ...
