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课件网) 幻灯片 1：封面 标题：雨点儿 副标题：一年级语文上册（统编版五四制） 配图：一幅充满童趣的雨天插画，天空中飘着细密的雨丝，五颜六色的雨点儿落在草地上、花朵上，几只小鸟在雨中欢快地飞翔，地面上还有小朋友踩水洼的可爱身影，色调清新明快，瞬间吸引学生注意力。 幻灯片 2：教学目标 知识目标：认识 “雨、点、儿” 等 12 个生字，会写 “雨、方、半” 等 4 个生字；理解课文内容，知道大雨点儿和小雨点儿的去向及作用。 能力目标：正确、流利地朗读课文，分角色朗读对话；能结合课文内容，简单说说雨点儿对植物的作用。 情感目标：感受雨天的美好与雨点儿的奇妙，培养热爱自然、观察自然的兴趣，体会雨点儿给万物带来的生机。 幻灯片 3：情境导入 感官体验：播放轻柔的雨声录音，让学生闭上眼睛倾听，提问：“小朋友们，你们听到了什么声音呀？”（引导学生说出 “雨声”）再展示雨后清新的图片，让学生说说雨后看到的景象，如 “树叶更绿了”“花儿更红了”。 提问互动：你们喜欢下雨吗？雨滴落下来的时候，像什么呢？（鼓励学生发挥想象，如 “像小珍珠”“像小伞兵”）今天，我们要认识一群可爱的 “雨点儿”，它们还有一段有趣的对话呢，一起去听听吧！ 图片展示：展示不同形态的雨点儿图片，有细密的小雨点儿、大大的雨点儿，还有雨点儿落在池塘里泛起涟漪的画面，营造雨天的温馨氛围。 幻灯片 4：初读课文 展示原文： 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？” 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。 朗读指导：老师范读课文，读雨点儿飘落的部分时，语气轻柔缓慢，像雨丝轻轻落下；读对话部分时，大雨点儿的语气可以稍沉稳，小雨点儿的语气更活泼，体现两者的互动。标注拼音，引导学生借助拼音逐句朗读，读准字音，读通句子。 学生活动：学生分组朗读课文，一组读旁白，一组读大雨点儿的话，一组读小雨点儿的话，初步感受对话的节奏和语气。读完后互相提问：“大雨点儿和小雨点儿分别去了哪里？” 幻灯片 5：生字学习 - 雨、点、儿 生字展示： “雨”（yǔ）：拼音、独体字，字形像天空中落下的雨点，上面的 “一” 像天空，中间的四点像雨滴。 “点”（diǎn）：拼音，部首 “灬”，上面是 “占”，下面是 “灬”，像小点儿的形状，可表示细小的痕迹或物体。 “儿”（ér）：拼音、独体字，常附在名词后面，构成儿化音，如 “雨点儿”“花儿”，让词语更亲切。 释义： “雨”：从云层中降落的水滴。 “点”：细小的痕迹；少量的东西。 “儿”：后缀，用在名词后面，使名词带有可爱的感彩。 组词： “雨”：下雨、雨水、雨点、雨衣、雨伞。 “点”：雨点、点子、点心、点头、一点。 “儿”：雨点儿、花儿、鸟儿、鱼儿、人儿。 互动活动：让学生用手指在空中画 “雨” 字的笔顺，边画边说 “一横像天空，四点像雨滴”；模仿 “点头” 的动作，理解 “点” 的含义；用儿化音说词语，如 “花儿”“鸟儿”，感受儿化音的亲切。 配图：左边是雨滴从天空落下的图片，标注 “雨”“点”；右边是可爱的小鸟图片，标注 “鸟儿”，帮助学生理解生字和儿化音。 幻灯片 6：生字学习 - 从、云、彩、飘 生字展示： “从”（cóng）：拼音，左右结构，由两个 “人” 组成，像两个人跟随着，可表示跟随、来自。 “云”（yún）：拼音、独体字，字形像天空中的云朵，可组词 “云朵、白云、云彩”。 “彩”（cǎi）：拼音，部首 “彡”，左边是 “采”，右边是 “彡” ... ...
