统编版一上 我上学了 3 我是小学生（教学设计）

我上学了—我是小学生（教学设计） 2025-2026学年一年级语文上册统编版 第四课时 教学目标 1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2.认识老师和同学，熟悉教室和校园，初步树立小学生的角色意识。 教学重点 观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 教学难点 认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。课时安排 建议课时（第四课时） 教学过程 活动1：看一看，说一说 1.看！ 课堂上来了一群小伙伴。听！ 他们还唱起了欢快的乐曲。(出示课本图片，播放《上学歌》音频) 2.说一说，你在图上看到了什么 预设1：我看到同学们来上学，他们特别开心。 预设2：我看到他们背着书包。 预设3：我看到了太阳、小鸟、小花。 3.同学们背上书包，面带微笑，结伴而行，来到学校多开心啊！ 这首歌的内容就在我们的语文书上，请打开书，边听老师读儿歌边伸出手指在书中的图片上指出儿歌里讲到的内容吧！ 4.请你和老师一起读一读这首儿歌的第一小节(教师领读，学生跟读)。 (1)在这一小节中还藏着标点符号宝宝，拿出铅笔，轻轻地在书中把标点符号圈出来吧！ (2)你都圈出了哪些标点符号宝宝 有我们之前认识的小逗号和小句号，它们就像可爱的小蝌蚪和水泡泡。遇到逗号和句号怎样来读 (逗号停得短，句号停得长) (3)你还认识其他标点符号吗 (学生说，教师板书：“” ) ①冒号看起来像什么 (眼睛)它的作用可大啦！ 冒号常常跟在“说”字后面。它告诉我们：冒号前面是谁在说，冒号后面是谁说的什么话。你们读一读，看看这句话是谁在说(小鸟)，它说的是什么(早，早，早，你为什么背上小书包)。 ②谁说的什么话，常常被引号引起来。引号看起来像什么 一个小逗号是一只小蝌蚪，那引号呢 它可有四只小蝌蚪呢，两只折了个跟头在左上，还有两只淘气地游走了，它们在哪里 引号宝宝的作用也不小，顾名思义，它是负责引用的。 ③猜一猜问号会在什么时候出现 它就像个好奇的小耳朵，想要得到问题的答案呢！ (4)认识了这么多标点符号宝宝，它们在句子中发挥的作用可大啦！ 除了停顿的时长不一样，有了它们句子的语气都不一样了呢！ 谁想给大家读一读 (教师指导朗读，注意标点符号的停顿和问句的语气) 5.小鸟向同学们提出了什么问题 你能回答小鸟的问题吗 6.是呀！ 进入小学你们的身份也发生了改变，你是———(出示填空)。 我是 。 7.成为小学生了，多么光荣啊！ 你能自豪地读一读吗 读的时候声音要洪亮，脸上带着微笑。 8.你是小学生，你身边的同学呢 (出示填空，互动交流，练习说句子) 我是 。我是 。 也是小学生。我是 。 也是小学生。我们都是 。 9.除了小学生，你还有什么身份 (出示填空，图片提示) 我是 。 活动2：认一认，讲一讲 1.观看快闪短片，认一认，你在短片里都看到了什么 (播放带有校园场景的视频) 2.学生汇报看到的校园场景。(课件中逐一呈现场景图片) 3.讲一讲，短片里的这些地方你最喜欢哪里 为什么 4.我们的校园设施完善，(出示课程表)我们的国家为了让同学们德智体美劳全面发展，开设了许多课程，你对什么课最感兴趣 为什么 你们的某一学科老师也很喜欢同学们。(出示课程或专用教室的图片、相对应科目的教师照片) 5.老师们也很期待认识你们呢，快来跟老师和同学们介绍自己吧！ (学生介绍，教师提示：可以介绍自己的姓名、年龄、学校、班级、爱好等等，同时出示交流提示) 大家好，我叫 ，今年 岁，我是 小学一年级 班的小学生。我的爱好是 。(出示自我介绍的视频或音频) 教师总结：成为一名小学生真是一件快乐、有趣的事情，相信下节课还会有更多有趣的内容跟同学们一起学习，期待我们下节语文课再见！ 第五课时 教学目标 1.诵读儿歌。 2.初步了解做一名小学生的基本要求，进一步树立小学生的 ... ...