数学游戏第 3节在教室里认一认（教学设计）2025-2026学年一年级数学上册人教版

数学游戏第 3节在教室里认一认（教学设计） 2025-2026学年一年级数学上册人教版 教学目标 1.能运用数数知识寻找目标，能识别教室外及教室里的物品、区域和布局；能介绍自己、教室和周围的同学。通过在教室里认一认的游戏活动实践数学概念，并理解在教室里进行游戏活动时对数学的应用。 2.在认识教室环境的过程中，理解数学与教室环境的紧密联系，从而增强对数学在实际生活中应用的认识；通过交流分享，积极介绍自己、教室和周围的同学，增强自我表达能力和沟通能力。 3.通过认识教室环境和介绍自己、教室和周围同学的数学活动，感受数学学习的乐趣和价值，从而增强对数学的兴趣和热爱，为后续数学学习奠定良好的基础。 重点难点 1.重点 强调教室环境元素与数学概念的对应关系，通过实际操作体验数学的应用；在实践活动中掌握数学知识，并提升解决问题的能力；通过小组协作完成任务，培养团队合作意识和沟通能力。 2.难点 抽象的数学概念与教室环境相关的实际问题的相互转化；在游戏活动中，对游戏规则的理解和遵守。 课前准备 1.教学材料准备。准备教室平面图或简图，彩色笔、贴纸等记录工具，以及任务清单。 2.教学环境准备。确保教室内安全，清除可能的安全隐患，确保可以安全、自由地活动。 3.教学分组准备。根据学生的特点和需要，提前进行分组，确保小组成员能够紧密协作，并明确每个小组成员的职责，如记录员、提问者等。 4.教学规则准备。明确游戏的规则和要求，确保学生在游戏中遵守规则，培养团队协作精神。准备好游戏的时间限制和完成任务的评判标准。 5.教学反思准备。准备反思活动的问题清单，确保学生能够进行深入地思考和讨论。准备分享环节的指导，确保学生能够有效地表达自己的体验和感受。 教学过程 环节一：准备与回顾 先出示活动主题：“教室里的数学探索”。 提出问题1：你能分享上节课后实践活动中你采访的情况吗 学情预设：学生积极分享自己的成果。 教学指导：教师及时点评，以鼓励为主。 提出问题2：回忆一下前两次数学游戏，说一说，我们是怎么玩的 学情预设：学生积极回答。 教学指导：学生围坐，教师引导学生回顾之前小组活动的组织形式和成员职责，并总结游戏规则、个体表现、团队精神、感恩教育、安全意识等，对于基础比较薄弱的学生，需要特别鼓励。 提出问题3：如何在教室里进行数学游戏 请你说一说游戏的规则或提出一些建议。 学生发言：数物体的数量、认一认教室里的图形…… 学情预设：学生可能对教室里的数学游戏感到好奇，期待参与；可能对规则和要求的理解有所不足，需要教师指导和解释。 追问：教室里除了“数一数”物体的个数、“认一认”一些图形外，还能“认一认”物体的哪些相对位置呢 学情预设：前后、左右、上下。 教学指导：分发教室平面图或简图，彩色笔、贴纸等记录工具，以及任务清单。教师强调遵守规则和团队协作的重要性。 【设计意图】明确本次在教室里认一认游戏的具体规则和要求，增加可以玩的游戏项目，确保学生理解游戏规则和安全指南。 环节二：探索与发现 出示任务：“教室里的数学游戏”。 1.提出问题：本次数学游戏的地点与校园里、操场上有什么不同 游戏时需要注意什么 学生回答。 学情预设：学生能知道地点不一样，更小了，需要注意安全；知道教室内外的材料都是学习数学的素材。 教学指导：教师引导学生思考，发现观察地点从大到小，观察区域更聚焦，观察对象是自己班级…… 2.要求：我们可以通过想一想、说一说来玩游戏。 例如：(1)一年级有几个班 我们是一年级几班 我们隔壁是一年级几班 (2)面向我们班教室，我的左边是一年级几班 我的右边是一年级几班 (3)你叫什么名字 家有几口人 你今年几岁 你原来在哪个幼儿园 你喜欢什么 …… 学生活动：学生分组，每组 ... ...