10.传统美德 源远流长 第一课时教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课时教学设计 第1课时教学设计 课题 10.传统美德 源远流长 主备人 杜媛媛 备课时间 2025.10 授课时间 1.课时内容分析 本课时将聚焦于传统美德的内涵、表现及其在当代社会的价值体现。通过剖析历史典故、名人轶事及现实生活中的美德实例，引导学生深入理解传统美德的丰富意蕴，认识到传承和弘扬传统美德对于个人成长和社会和谐的重要性。旨在通过互动讨论、案例分析等形式，激发学生对传统美德的认同感和践行意愿。基于以上分析确定本节课学习重点：让学生理解传统美德的基本内涵，体会其在当代社会的现实意义。 基于以上分析确定本节课学习重点： 平等友善需要相互理解和尊重；积极参与公益事业，小善汇聚成大爱。 2.学习目标确定 1.通过事例分析.观看视频等方式，能分辨“明志”.“气节”.“诚信”.“求新”.“知行合一”.“仁爱”的行为。 2.通过典故.人物事例等内容的学习，了解“明志”.“气节”.“诚信”.“求新”.“知行合一”.“仁爱”中国传统美德的含义。 3.知道中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德理念和规范，收集一些传统美德格言和美德故事，有继承和发扬这些美德的行为趋向。 3.教学重难点 学习重点：平等友善需要相互理解和尊重；积极参与公益事业，小善汇聚成大爱。 学习难点：如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。 4学习活动设计 教师活动学生活动设计意图一.谈话导入聚目标 1.说一说：你会背《三字经》吗？《三字经》里都讲了哪些传统美德呢？ 2.中华传统美德内涵丰富.源远流长，经过长期的历史积淀，深深地融入中国人的价值与行为当中，对中华民族的稳定与发展产生了重要的影响。 学生们纷纷踊跃发言，有的背诵了《三字经》中关于孝顺父母的片段，如“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”并讲述了其中的孝顺美德；有的则提到了“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。”所体现的谦让美德。通过这一互动，学生们对《三字经》中蕴含的传统美德有了更直观的认识，也激发了他们进一步探索传统美德内涵的兴趣。教师顺势引导学生，中华传统美德不仅仅存在于古籍经典中，更体现在我们日常生活的点点滴滴中，接下来我们将一起深入探究这些美德的丰富意蕴。以《三字经》谈话导入，初步渗透传统美德的教育，激发学生的学学习兴趣。 二.明志 2.故事屋： （1）秦始皇的志向（2）燕雀安知鸿鹄之志 3.阅读与感悟：阅读上述两则故事，你有何感悟？ 4.小提示：“有志者事竟成。”在向理想彼岸的远航中，只有不畏艰险.不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进的人生注入的第一推动力。 5.小小分享会： （1）你还知道哪些伟人的志向，他们的志向对你有何影响吗？ （2）你有着怎样的志向和理想，你是否在坚定不移地朝着它前进？ 6.小活动：请你写一写，自己的志向和理想是什么，你打算怎么实现它？ 学生们在故事屋环节中，认真聆听了秦始皇统一六国的宏伟志向以及陈胜、吴广“燕雀安知鸿鹄之志”的豪言壮语，被这些历史人物的高远志向所深深打动。在阅读与感悟环节，他们积极思考，纷纷表示明志对于个人成长和事业成功的重要性，认识到只有树立远大的理想并为之不懈奋斗，才能实现人生的价值。在小小分享会上，学生们踊跃发言，有的讲述了自己崇拜的伟人的志向，以及这些志向如何激励自己不断前行；有的则坦诚地分享了自己的志向和理想，以及为实现这些目标所制定的计划和努力的方向。通过小活动，学生们更加明确了自己的奋斗目标，也增强了为实现理想而努力的决心和信心。本环节通过故事分享、阅读感悟、交流讨论等形式，引导学生深入理解明志的内涵和意义，激发了他们的学习动力和人生追求。从故事和格言中体会“明志”的重要性，再结合自身实际，说说自己的理想，反问自己有没有 ... ...