中小学教育资源及组卷应用平台 18 美丽的小兴安岭 【教学目标】 1.指导学生有感情地朗读课文，了解“总—分—总”结构，了解小兴安岭四季的特点，能说出小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”的原因。 2.指导学生初步体会“抽出、浸”等词语在表达上的好处。 3.指导学生结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。 【拓展资源】 丛书：《烟台的海》《陶醉壶口》 【课型安排与课时建议】 精读引领课 课时建议：2课时 【教学过程】 第一课时 同学们，今天我们继续“跟着书本去旅行”，学习任务三：走进小兴安岭，品味山岭秀美。我们一起到我国东北黑龙江省，去看看美丽的小兴安岭，借助关键语句感受、描画、夸一夸小兴安岭的四季之美，并学以致用，写一写我们家乡的最美季节。 回顾旧知： 1.小兴安岭在哪里？———我国东北。 2.小兴安岭给你留下了怎样的印象？ ———有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 ———小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 活动一：画小兴安岭———勾画景物轮廓 1.自读课文，想一想，作者是按什么顺序、怎么介绍小兴安岭的？ ———按照季节顺序，围绕“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”这句话介绍小兴安岭的。 2.认识“总—分—总”结构。 除了最后一个自然段，课文中还有一处总体写了小兴安岭的特征，你知道是哪一句吗？ ———我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 小结：先用简洁概括的语言做开头，接下来分别从多个方面进行叙述，最后文章的结尾又是总说，或呼应开头，或做总结性结尾。这样的文章结构就是“总—分—总”。 3.默读第2~5自然段，想一想：小兴安岭的一年四季，作者都抓住了哪些事物来介绍？画出有关的景物。 ———春天：树木、小溪、小鹿。 ———夏天：树木、雾、阳光、草地、野花。 ———秋天：树木、落叶、物产（山葡萄、榛子、蘑菇、木耳）、药材（人参）。 ———冬天：树木、风、积雪、动物（紫貂、黑熊、松鼠）。 资料链接：小兴安岭地区，是我国重点用材林基地。林区面积1206万公顷，其中森林面积500多万公顷，林木蓄积量约4.5亿立方米，红松蓄积量4300多万立方米，占全国红松总蓄积量的一半以上，素有“红松故乡”之美称。中华人民共和国建立后，对小兴安岭进行了全面开发，先后建立了24个林业局，为国家建设提供了大量木材。 ———我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 4.给小兴安岭画幅画。树木必不可少，还可以根据课文描写选画其他事物，并涂上颜色。 （ ）的叶子 （ ）的海洋 （ ）的浓雾 （ ）的树木 （ ）的松柏 （ ）的积雪 （ ）的天空 （ ）的野花 ———（嫩绿）的叶子、（绿色）的海洋、（乳白色）的浓雾、（葱葱茏茏）的树木、（苍翠）的松柏、（白色）的积雪、（蓝蓝）的天空、（五颜六色）的野花。 活动二：话小兴安岭———展现景物神韵 1.你认为哪个季节的景色最美？你是从哪些词句读出来的？ （1）春天———活力之美 树木：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 辨析：树木“抽出”新的枝条能不能换成“长出”？ ———抽出”写出了树木抽枝长叶的生动画面，让我们感受到树木生长的快速，也表现了小兴安岭春天万物复苏的生机。 小鹿：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 ———小鹿在溪边散步，有的喝水，有的欣赏自己的倒影，小鹿们多么自在悠闲！ （2）夏天———葱茏之美 树木：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早 ... ...
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