【教学评一体化】Unit 5 Amazing Places 第2课时Function & Pronunciation 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 Unit 5 Amazing Places 课时教学设计 本单元第2课时 Function & Pronunciation 课型 句型语音课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 本单元围绕福建土楼、故宫等中国地标展开，通过信息表（福建土楼的位置、长度、形状等）、对话听力（故宫的宫殿数、房间数、面积等）和发音练习（意群停顿），介绍地标的建筑特征、数据细节，同时学习意群停顿的发音技巧。 Why--语篇传递的主题意义 引导学生掌握 “用地标信息表整理数据 + 用对话描述地标特征” 的技能，提升听力抓取细节的能力，通过发音练习优化口语表达，最终能自主介绍中国地标，增强文化认同感与跨文化交流能力。 How--文体结构、语言特点及功能 以 “信息表匹配 - 听力填空 - 发音练习” 为主线，通过结对活动、小组讨论、音频模仿等多元形式，融合词汇、句型、发音、文化知识的输入与输出，借助表格工具辅助信息整理，逐步达成语言与文化目标。 学情分析 【已知】学生已认识故宫等部分中国地标，掌握基础方位、数量表达（如 “in the south of” “over 100”），具备结对练习、基础听力的学习经验。学生已认识故宫等部分中国地标，掌握基础方位、数量表达（如 “in the south of” “over 100”），具备结对练习、基础听力的学习经验。 【未知】福建土楼的英文表达（Fujian Tulou）、故宫的细节数据（如 70 余座宫殿、9000 余间房），意群停顿的划分规则，以及 “信息表 + 对话” 的综合表达方法。 【能知】通过本单元学习，可准确运用地标词汇与句型，抓取听力细节，掌握意群停顿技巧，了解福建土楼、故宫的文化价值，提升跨文化表达自信。 核心素养教学目标 通过本课学习，学生能够： 语言能力：能准确认读并运用地标词汇（Fujian Tulou, the Palace Museum, palace, length 等）能填写地标信息表，使用 “... is in.../ It has.../ It is... meters long/wide” 等句型描述地标的位置、规模与特征。能听懂关于地标（如故宫）的对话并抓取关键数据（宫殿数、房间数、面积等）。能正确划分意群停顿，流畅朗读地标相关句子。 思维品质：能分析整理地标数据（如从对话中提取故宫的面积、长度等信息填入表格）。能通过对话细节推理地标的文化价值（如从 “木质建筑” 推理故宫的历史工艺）。 学习能力：能通过结对练习、听力训练，自主掌握地标词汇、句型与发音规则。能运用信息表工具辅助地标信息的梳理与记忆。 文化意识：了解福建土楼的聚居功能、故宫的历史地位，欣赏其建筑与文化价值。理解中国地标在世界文化中的独特性，增强文化认同感与传播意识。 教学重难点 教学重点： 地标词汇的认读与运用（Fujian Tulou, the Palace Museum, length, capacity 等）。地标信息表的填写与核心句型（描述位置、规模、特征）的运用。意群停顿的划分规则与实践。 教学难点： 复杂数字与细节信息的听力抓取（如 “more than 720,000 square meters” “about 9,000 rooms”）。意群停顿的准确划分与自然朗读（如 “The Palace Museum /is the greatest palace /in China.”）。用地标信息表和句型进行连贯、准确的口头表达。 易错点: 地标名称的拼写与发音（如 “Fujian Tulou” 的重音，“palace” 的拼写）。数量词与单位的表达混淆（如 “length” 对应 “over 120 km”，“capacity” 对应 “800 people”）。意群停顿的错误划分（如将 “Fujian Tulou” 拆分为 “Fujian / Tulou” 而非整体意群）。 易忘点: 福建土楼和故宫的具体数据（如土楼高度 10-20 米、故宫宽度 753 米）。意群停顿规则在实际朗读中的应用（易忽略逗号或语义组间的停顿）。信息表各栏目与数据的对应关系（如 “Shape” 对应 “round/square”）。 拓展点： 文化 ... ...