初中道德与法治八年级上册《5.3友善待人》导学案

初中道德与法治八年级上册《5.3友善待人》导学案 一、学习目标 健全人格：理解友善在人际互动中的重要性，培养尊重他人、体谅他人的人格特质。 责任意识：认识到友善是促进社会和谐的责任担当，树立主动践行友善，为营造互信互助社会风气贡献力量的责任意识 道德修养：掌握宽容他人、换位思考、助人为乐等友善待人的方法，将友善意识内化为自身道德品质，养成友善待人的行为习惯 二、学习重难点 重点：友善的含义及其地位、友善待人的要求 难点：友善待人的要求 三、课前预习 1.友善的内涵及其地位？ （1）含义：友善，就是待人热情友好， （2）地位： 是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的 。 2.友善的意义？ ①在社会生活中，以 对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气， 。 ②在学习和生活中，我们要与人为善、 ，让友善的行为在社会蔚然成风。 3.友善待人的要求？ （1）宽容他人。 ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到 、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是 ，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 （2）换位思考。 ①将心比心，设身处地为 ，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 （3）助人为乐。 ①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在 予以支持，在物质上 ，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 四、课中探究 探究一：友善的内涵及其地位 阅读教材第42生活观察内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 思考：两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，小组讨论谈谈你们对友善的理解。 探究二：友善的意义 友善的意义是什么？ 探究三：友善待人的要求 阅读教材第43探究与分享的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 你如何看待这些观点。 结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。 情境：小宇和小杰是小组搭档，负责读书节手抄报。小宇周末花了 3小时查资料、画版式，周一兴冲冲带初稿到学校，却见小杰只在纸上画了几个歪歪扭扭的小人。 “你这也太敷衍了！” 小宇把彩笔往桌上一摔“我们要评优秀小组的，你这样怎么交差？” 小杰攥着铅笔嘟囔：“我本来画画就不好，差不多就行，你别这么较真。” 两人你一言我一语吵起来，小宇觉得小杰不负责，小杰嫌小宇 “管太多”。 角色互换———如果我是 TA（3 分钟） 任务布置： 站在对方的角度，写下TA为什么会这样做。” 左边小组替小宇写小杰的， 右边小组替小杰写小宇的，3 分钟后分享 启思导行 你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人；在危急关头，他们临危不惧、挺身而出、见义勇为……他们也许是你的同学、朋友、亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。他们在举手投足间向社会传递正能量，给我们带来温暖和力量。 寻找身边的好人，分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。 我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？ 五、课后巩固 1．在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够（） ①传递温情与爱心 ②加深社会成员之间的信任 ③营造互信互助的社会风气 ④促进社会和谐 A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④ 2．地铁车厢内，一位乘客因身体不适呕吐，旁边乘客纷纷避让。此时，中学生小林主动递上纸巾和矿泉水，并协助清理物品。友善作为中华民族的传统美德，其当代价值包括() ①维护个人利益，忽视集体价值 ②传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任 ③营造互信互助的社会风气，促进社会和谐 ④弘扬社会主义核心价值观，凝 ... ...