教学设计 基本信息 教材版本 统编版 学科 思想政治 教材册别 选择性必修一 自然单元 第二单元《世界多极化》 单元课时数 6课时 对照课标 引用国家之间合作、竞争、冲突的实例，印证国家利益和国家实力是决定国际关系的主要因素。引用有关资料，全面阐述和平与发展是带你去赶紧时代的主题，描述世界多极化趋势；解释我国独立自主的和平外交政策阐述合作共赢理念，认识构建人类命运共同体的意义。 一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值） 大单元主题 适应多极化趋势，走和平发展道路 主题概述 （一）核心概念：世界多极化、国际关系、时代主题、中国外交、中国外交政策、人类命运共同体。 （二）内容结构：特点、含义、原因、意义、中国智慧 （三）呈现方式：多媒体、图片、文字 （四）教学过程：通过教师引导、学生讨论、文字图片视频呈现、情境分析形式，让学生了解世界多极化、国际关系、时代主题、中国外交相关知识，能分析与中国如何为世界和平与发展贡献中国智慧和中国方案。 （五）育人价值： 1.通过对世界多极化相关内容的学习，让学生了解世界多极化深入发展的背景下，中国在世界舞台承担越来越多的国际责任，发挥越来越重要的作用，国际影响力越来越大，中国同国际社会一道，积极构建人类命运共同体，增强政治认同素养； 2.通过分析国际关系的决定性因素，理解国际关系中冷热亲疏的情况，明确国家利益和国家实力是决定国际关系的主要因素，培养学生的科学精神； 3.懂得和平与发展是时代主题、合作共赢是时代潮流，当前世界形势下，只有互利共赢方能行稳致远，培养学生正确的义利观。 主题学情分析 学生受其年龄和知识面等因素的制约，对某些时政概念理解不深，因而在本单元的教学中，教师要创设便于学生理解的情境，设置议学任务，带领同学们去突破本节课重难点。在本节课通过议题式教学，精选时政素材，设计活动，帮助学生去理解世界多极化的形成和发展，以及看到中国在国际社会中的作用。从学科能力上看，学生有效运用知识分析问题的能力、学科思维、知识素养化等方面存在欠缺。 学习条件支持 多媒体、案例分析资料、图片资料 二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向） 大单元目标 （一）基于标准： 1.课程标准：引用国家之间合作、竞争、冲突的实例，印证国家利益和国家实力是决定国际关系的主要因素。引用有关资料，全面阐述和平与发展是当今时代的主题，描述世界多极化趋势；解释我国独立自主的和平外交政策，阐述合作共赢理念，认识构建人类命运共同体的意义。 2.标准解读： （1）学生能够运用世界多极化的相关知识分析当前国际关系，关注我国在国际竞争中的地位，深刻认识日益走近世界舞台中央的中国，认清我国发展面临的机遇和严峻挑战； （2）通过对错综复杂的国际现象的透视，引用国家之间合作、竞争、冲突的实例，印证国家利益和国家实力是决定国际关系的主要因素，提高分析判断国际社会政治现象的能力，提升维护我国国家利益的责任感和使命感。 （3）引用有关资料，全面阐述和平与发展是当今时代的主题，同时了解和平与发展的挑战与应对之策，明白推动构建国际政治经济新秩序的紧迫性； （4）解释我国独立自主的和平外交政策，维护世界和平、促进共同发展，认识构建人类命运共同体的意义，积极推进国际社会合作共赢。 （二）素养目标： 政治认同:关注我国在国际竞争中的地位，深刻认识日益走近世界舞台中央的中国，认清我国发展面临的机遇和严峻挑战。了解大国外交最前线，分析大国关系的亲疏冷热，认识多极化时代的国际形势，理解我国所处的百年未有之大变局，为进一步认同中国在国际社会中发挥作用奠定基础。 科学精神:通过国际社会的实例，论证中国综合国力不断提 ... ...
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