第四单元《逻辑的力量》课件(共88张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修上册

(课件网) 任务一：初识逻辑 1.逻辑是什么？ 《现代汉语》释义为思维的规律和规则。 逻辑通过概念、判断来进行推理、论证，所以要学习逻辑，我们首先要了解概念以及概念之间的关系。 2.何为“概念” ①含义：心理学上认为，概念是人脑对客观事物本质的反映，这种反映是以词来标示和记载的。 概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。 ②概念的组成 概念的内涵∶ 反映在概念中的对象的本质属性。比如说“人”这个概念的内涵是指“有语言、能思维、会制造工具的动物”。 概念的外延∶ 具有概念所反映的本质属性的对象。比如“古今中外以及将来的一切人”就是“人”这个概念的外延。 是什么 有什么 “人”的内涵： 能够思维 + 有分节语言 + 能够制造并利用工具 + 生产劳动 种差（揭示内涵或本质的限定语） + 高级动物 人 临近的属概念 下定义 种差 + 属概念 柏拉图曾给人下过一个定义：“人是没有羽毛的两足直立的动物。”结果他的一个学生给他找来了一只拔光羽毛的鸡，拿到柏拉图面前嘲讽他说：“这就是老师您说的‘人’呀。” 柏拉图的定义之所以显得可笑，同学们知道为什么吗？因为“没有羽毛的两足直立的动物”不是人的根本属性，虽然人也具有这样的特点，但柏拉图把“人”的外延扩大了，一些不属于人的事物都能归入其中，这才让学生抓住了把柄。 根据概念在外延上是否有重合，可以把概念间的关系分为相容关系和不相容关系。 概念之间的关系 如：“偷”与“窃”；“母亲”与“妈妈” 如：“马”与“白马”；“学生”与“中学生” 如：“教师”与“作家”；“青年”与“医生” 如：“战争”与“和平”；“真理”与“谬论” 如：“冠军”与“季军” 全同关系 包含关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 a a b a b a b a b a b 反对关系 全同关系 包含关系 交叉关系 矛盾关系 “中国的首都”和“北京” “青年”和“作家” “大学生”和“小学生” “战争”与“和平” “学生”和“大学生” “全同关系” “反对关系” “交叉关系” “矛盾关系” “包含关系” 例如：（2009年国考） 寡对于 （ ）相当于利对于 （ ） 　 A．孤 弊 B．少 害 C．众 钝 D．多 益 　　 根据题干根本不能确定此题是考查怎样的逻辑关系。按照选项A，就是并列关系，按照选项C就是对立关系，“利”这个词的概念在这道题中有几种变化，在A、B中都是“利益”、“好处”的意思，而在C中是“锋利”“尖锐”的意思。 通过代入，我们可以得出C是正确答案。 　 学习活动一 明确几种逻辑规律 发现潜藏的逻辑谬误 逻辑作为思维的规律，具有这四个基本规律： 任务二：逻辑规律及常见逻辑谬误 逻辑规律 公式 要求 （同一时间同一方面对 同一对象） 逻辑错误 同一律 矛盾律 排中律 充分理由律 PPT模板 http:///moban/ （一）同一律 “同一律”要求在同一思维过程中概念和判断具有确定性，始终保持如一。也就是概念间的关系应为“全同关系”。 违反同一律的要求的逻辑谬误：“偷换概念”或者“转移论题”。 例如，“杜鹃”这一概念，有三种含义。但在同一思维过程中，“杜鹃”的内涵和外延应该是确定的，它不能同时既指花名，又指鸟名或人名，否则会造成思维的混乱。 例：人是由猿猴进化而来的，张三是人。因此张三是猿猴进化而来的。 违反“同一律” “人”概念：1.一个动物种类 2.这个种类的每一个个体。 PPT模板 http:///moban/ （一）同一律 煮竹席 　 从前有个北方人到南方去，南方人请他吃笋。北方人没有吃过，觉得味道很鲜美，问：“这是什么 ”南方人回答：“是笋，长起来就是竹子。”北方人回到家里看见了竹席，忽然想到竹子既然是笋长起来的，竹席大概也能吃，就把竹席切碎了煮，煮 ... ...