重庆市第一中学校2025-2026学年九年级上学期月考三语文试题（含答案）

重庆一中初2026届九年级上期阶段性消化作业 语文试题（三） （时间：120分钟 满分：150分） 一、语文基础知识及运用（30分） 九年级一班正在举行“岁月如歌———我们的初中生活”综合性学习活动，请你一起来创编班史。 以下是文案组同学对撰写的卷首语初稿进行的讨论，请你阅读并完成下面小题。 亲爱的同学们，欢迎翻开这本青春纪念册！回看故事的开始，【甲】十一、二岁的我们曾伫立在学校的大门前，面对未知的初中生活既迷茫又期待。这是多么丰富的三年：我们为课本里人物的悲惨命运而wǎn惜，我们为自己的懒惰迟到而愧赧，我们为充满奇思妙想的课堂而惊叹，我们为即将揭晓的成绩而如坐针毡……【乙】这些记忆的碎片值得我们细心地采撷；这些美好的时光值得我们用心地珍藏。【丙】虽然有句俗语说“天下没有不散的筵席”，面对分离，我们无可nài何，但希望这本青春纪念册，能给你一点勇气，让你不再怯懦；能给你一分温情，助你行稳致远。 【丁】“那就往前飞吧，”我们可以对自己说：“勇敢地去追逐梦想。”待未来某天，长大后的我们再相聚，同享天伦之乐时，我们要再次翻阅它，含着幸福的热泪把我们的青春一读再读。 1. 小语：要拼音后把汉字补充出来，加点字有同学容易读错，可以注上拼音。 （1）愧赧_____ （2）wǎn惜 （3）筵席_____ （4）无可nài何 2. 小文：我发现文段加点的词语中有一个使用不当（ ） A. 伫立 B. 如坐针毡 C. 怯懦 D. 天伦之乐 3. 小思：我觉得文段画横线的句子中只有一句标点使用正确（ ） A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 阅读《水浒传》，完成下列小题 4. AI可以通过一系列是非问题来缩小范围，最终猜出正确人物名字。小渝与AI进行了一场有关《水浒传》人物的问答。 AI：此人最初是否在政府部门任职？ 小渝： AI：此人是否因受到陷害而家破人亡？ 小渝：是 AI：梁山好汉是否参与了此次陷害？ 小渝：否 AI：此人上梁山前是否有死里逃生的经历？ 小渝：是 AI：该经历是否与老虎有关？ 小渝：否 小渝设想的人物是（ ） A. 卢俊义 B. 林冲 C. 李逵 D. 杨志 5. AI在与使用者的交互中不断试错学习，从而逐渐优化算法。而使用者需要对AI的回答及时反馈并纠正错误。请你结合《水浒传》的具体情节，补全下列对话。 小渝：请问你认为《水浒传》中武松和鲁智深的人物形象有什么不同之处？ AI：我认为武松心思缜密，行事有计划，而鲁智深行动完全出于冲动和直觉。 小渝：你的回答里有正确的地方：①_____。但你的回答里也有错误之处： ②_____。 6. 人类能够从各学科中悟出哲理，还能使用意象将之表达得富有诗意，这是AI目前无法做到的。有网友这样描写物理学科现象：“光的折射———我给玻璃留了个缝，它便送我一束彩虹。”“升华———雪花挣脱固态的束缚，化作自由的风，躲进云间。”请参考示例，从以下三种现象中任选其一，进行创意表达。 化学学科：沉淀 物理学科：凝华 数学学科：平行线 7. 为了深度学习《故乡》，班级开展综合性学习活动。请完成下列任务。 （1）小渝做了一张闰土的档案卡片，请分析卡片中的两处问题。 姓名 闰土 外貌特征 少年时紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈。中年后脸色灰黄，皱纹很深，头戴破毡帽，双手像松树皮。 典型情节 给“我”讲捕鸟刺猹的事，送“我”好看的鸟毛和贝壳；恭敬地称呼“我”为“老爷”，向我讲述生活的困苦，拿了我家的手套和狗气杀。 人物点评 他是自由、活泼、勇敢的化身，为“我”创造了许多丰富多彩的回忆。 （2）老师建议小渝运用想象力来更深入地解读《故乡》。请你参考示例，帮他再设计两个活动。 示例：重新书写人物命运———假如闰土生活在现代，他的命运会发生怎样的变化？ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分） 8. 请按照要 ... ...